O processo de formação pedagógica dos docentes do Centro Provincial de Genética Médica

Resumo

No presente artigo, foi realizado um estudo sobre a formação pedagógica dos professores do Centro Provincial de Genética Médica que ensinam a disciplina de Genética Médica e trabalham como professores dos alunos da Universidade de Ciências Médicas de Pinar del Riío, a fim de para compartilhar suas experiências profissionais. Neste sentido, o objetivo principal do artigo foi caracterizar o estado atual do processo formativo para a formação pedagógica dos docentes do Centro Provincial de Genética Médica. O processo investigativo foi executado em uma base dialético-materialista e foram utilizados métodos de nível teórico, empírico e estatístico-matemático, tais como: o histórico e lógico, a abordagem do sistema, modelagem, análise e síntese, análise documental, observação, levantamento , entrevista e, a partir da estatística descritiva, análise percentual; Foi utilizada a técnica de triangulação metodológica, que permitiu o diagnóstico da realidade educacional. Para o desenvolvimento do diagnóstico, trabalhamos com uma amostra constituída por 15 docentes do Centro Provincial de Genética Médica e 3 gestores de Genética. Os resultados obtidos permitiram verificar as potencialidades e fragilidades que caracterizam o estado atual do processo de formação pedagógica dos docentes do Centro Provincial de Genética Médica, premissas necessárias à procura de soluções que permitam melhorar o referido processo.