La integración de las neurociencias en la formación inicial de docentes

Barra lateral del artículo

HTML PDF
Publicado: Mar 31, 2017
Palabras clave:
Neurociencias, neuropedagogía, formación de docentes, carrera universitaria

Contenido principal del artículo

Oscar Ovidio Calzadilla Pérez
Universidad de Holguín
Juan Luis Clemente Nass Álvarez
Facultad de Educación. Universidad Católica de Temuco, Chile

Resumen

El trabajo revela el tratamiento a las insuficiencias sobre la integración del conocimiento científico de las Neurociencias y la Pedagogía en el currículo de carreras universitarias para la formación inicial de docentes, en tanto su visión fragmentada deviene en problemática epistemológica actual. La persistencia de tal insuficiencia es causa de incomprensión pedagógica de los cambios cerebrales que ocurren al aprender, lo que supone la modificabilidad y diversificación de las estrategias de enseñanza. En consecuencia, se socializa la experiencia cubana acerca de la integración de las Neurociencias en el diseño curricular de carreras universitarias para docentes, su realidad y perspectiva en plena construcción de la Neuropedagogía como disciplina científica de carácter emergente. Los criterios expuestos son resultado de la investigación del grupo de desarrollo de Neuropedagogía en las carreras de referencia de la Universidad de Holguín, y están sometidos a validación continua.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Calzadilla Pérez, O. O., & Clemente Nass Álvarez, J. L. (2017). La integración de las neurociencias en la formación inicial de docentes. Mendive. Revista De Educación, 15(1), 21–40. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/969
Número
Vol. 15 Núm. 1 (2017): Enero-marzo
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES
Biografía del autor/a

Oscar Ovidio Calzadilla Pérez, Universidad de Holguín

Licenciado en Educación Primaria, Máster en Ciencias de la Educación y Doctor en Ciencias Pedagógicas por la Universidad Pedagógica “José de la Luz y Caballero”, Cuba. Profesor Auxiliar y Jefe del Departamento de Educación Primaria y del grupo de Neuropedagogía. Es autor de libros, artículos y programas para la formación de pre y postgrado de docentes acerca de la didáctica de la lengua española, la estimulación del talento y la neuropedagogía. Arbitro de revistas científicas cubanas y extrajeras.

Citas

Calzadilla, Oscar. (2015). La integración de las neurociencias en la malla curricular de la formación inicial de docentes en Cuba. Conferencia pronunciada en el Congreso Internacional “Neurociencias, Familia y Educación”, Temuco, Chile.

Campos, A. L. (2010). Neuroeducación: uniendo las neurociencias y la educación en la búsqueda del desarrollo humano. La Educación Revista Digital, (143), 1-14. Recuperado de: http://www.dragodsm.com/pdf/dragodsm-neurociencias-educacion-y-desarrollo-06-2012.pdf

Colás, P. y Buendía, L. (1994). Investigación educativa. Sevilla: Editorial Alfar.

García Batista, G. (2002). Compendio de pedagogía. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.

Martí, J. (1975). Obras Completas T. XI. La Habana: Ed. Ciencias Sociales.

Mora, F. (1996). El cerebro íntimo: ensayos sobre neurociencias. Barcelona. Ariel.

OEI. (2010). Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. Nueva York: Junta de Publicaciones de las Naciones Unidas.

Salas Silva, R. (2003). ¿La educación necesita realmente de la neurociencia? Estudios pedagógicos (Valdivia), (29), 155-171. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052003000100011&script=sci_arttext

Vigotski, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Ed. Científico-Técnica