Evolução histórica do desempenho profissional dos graduados em Educação Primária do Centro Universitário Municipal de Los Palacios
Article Sidebar
Main Article Content
Resumo
Este artigo aborda a necessidade de aprimorar o desempenho profissional de graduados em Educação Primária do Centro Universitário Municipal de Los Palacios, Pinar del Río. Apresenta-se uma análise do contexto e das condições que levaram a essa necessidade. Essa análise permitiu ao autor propor, como objetivo principal, uma abordagem da evolução histórica do desempenho profissional de graduados em Educação Primária do Centro Universitário Municipal de Los Palacios. O desenvolvimento de uma avaliação diagnóstica corroborou o problema social identificado. A pesquisa baseia-se no método dialético-materialista. Foi realizado um estudo quantitativo pré-experimental utilizando os seguintes métodos: análise e síntese, raciocínio hipotético-dedutivo, revisão documental e abordagem sistêmica, que permitiram o desenvolvimento do referencial teórico desta pesquisa. A população do estudo foi composta por 15 graduados em Educação Primária do Centro Universitário Municipal de Los Palacios e oito gestores, totalizando 23 participantes. O principal objetivo deste artigo foi determinar a evolução histórica do desempenho profissional dos graduados em Educação Primária do Centro Universitário Municipal de Los Palacios, considerando a abordagem histórico-cultural, a relação entre indivíduos e sociedade, a pedagogia geral e a pedagogia profissional. Recomenda-se este estudo como uma opção válida para aprimorar o desempenho profissional dos graduados em Educação Primária do Centro Universitário Municipal.
Downloads
Article Details
Este trabalho encontra-se publicado com a Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0.
Referências
Aguilar Hernández, V., & González Gómez, Y. A (2023). La formación profesional: universidad-entidad laboral. Tareas durante el proceso evaluación. En T. Y. Cala Pegueros & P. Gougoulakis (Eds.), Habilidades profesionales, competencias y formación para el emprendimiento (pp. 6-22). Liberciencia. http://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4124
Alcívar, Á. V., Baque, G. Y., Calderón, G. M., & Campuzano, J. G. (2021). El desempeño profesional docente y el cumplimiento de los estándares educativos del Ecuador. Polo del Conocimiento, 6(1), 352-361. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/2147
Alonso, L. A., Ortiz, A., & Cruz, M. A. (2021). Método de aprendizaje profesional basado en proyectos para la formación de los trabajadores. Revista de Investigaciones Andina, 22(1). http://revia.areandina.edu.co/index.php/IA/article/view/1832
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (5ta Ed.), Ciudad de México: Edamsa impresiones S. A. de C.V. http://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
Hernández, J. C., Reinoso, I., & Hernández, A. M. (2022). Desarrollo local y tarea vida. propuesta de acciones desde el centro universitario municipal. Didáctica y Educación, 13(1), 216-228. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8375861
Macías, A., Rojas, A. I., García, R. de J., Carrera, N., Macias, Y., & Dager, O. (2022). Los centros universitarios municipales: vía necesaria en el sistema de gestión de gobierno desde la ciencia e innovación. Conrado, 18(87), 74-82. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2504
Mena, J. A., & Mena, J. L. (2020). La educación superior cubana desde un enfoque de formación profesional compartida universidad-institución productiva. Congreso Universidad 2020. La Habana, Cuba: Editorial Universitaria.
Muntaner, J. J., Pinya, C., & Mut, B. (2020). El impacto de las metodologías activas en los resultados académicos. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(1), 96-114. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8846
Páez, M. (2017). El trabajo de los colectivos pedagógicos como potenciadores del aprendizaje pedagógico organizacional. Revista Orbita Científica, 23(96).
Peña, A. B., Beltrán, E. M., & Vázquez, D. R. (2022). La dirección del aprendizaje: un nuevo enfoque para estudiantes y profesores universitarios. Pedagogía y Sociedad, 24(62), 208-224. https://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y sociedad/article/view/1376
Pérez, J., & Aguilar, V. (2020). La evolución histórica de la capacitación pedagógica de los especialistas en gestión de los recursos humanos. Mendive. Revista de Educación, 18(2), 412-429. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1750
Pichs, M., & Benítez, F. (2021). La educación superior en los municipios. Reflexiones acerca de su contribución al desarrollo de la universidad cubana. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 9(2). https://revistas.uh.cu/revflacso/article/view/4199
Ruíz Díaz, A., & Santos de León, S. (2020). Modelo de desempeño profesional del docente en los centros universitarios municipales basado en competencias. Conrado, 16(77), 119-124. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1577
Venet Pérez, M. C., Panesso Patiño, V., & Cardoso Camejo, L. (2022). El desempeño profesional pedagógico: retos para el docente universitario. Revista Mapa, 5(28), 59-73. https://revistamapa.org/index.php/es/article/view/338
