Historical evolution of the professional performance of graduates in Primary Education from the Municipal University Center of Los Palacios
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article addresses the need to improve the professional performance of graduates in Primary Education from the Municipal University Center of Los Palacios, Pinar del Río. It presents an analysis of the background and the conditions that led to this need. The study of this background allowed the author to propose, as the main objective, an approach to the historical evolution of the professional performance of graduates in Primary Education from the Municipal University Center of Los Palacios. The development of a diagnostic assessment corroborated the identified social problem. The research is based on the dialectical-materialist method. A quantitative, pre-experimental study was conducted using the following methods: analysis and synthesis, hypothetical-deductive reasoning, document review, and a systems approach, which allowed for the development of the theoretical framework for this research. The research population consisted of 15 graduates in Primary Education from the Los Palacios Municipal University Center and eight administrators, for a total of 23 participants. The main objective of this article was to determine the historical evolution of the professional performance of graduates in Primary Education from the Municipal University Center of Los Palacios, considering the historical-cultural approach, the relationship between individuals and society, general pedagogy, and professional pedagogy. This study is recommended as a valid option for improving the professional performance of graduates in Primary Education from the Municipal University Center.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Aguilar Hernández, V., & González Gómez, Y. A (2023). La formación profesional: universidad-entidad laboral. Tareas durante el proceso evaluación. En T. Y. Cala Pegueros & P. Gougoulakis (Eds.), Habilidades profesionales, competencias y formación para el emprendimiento (pp. 6-22). Liberciencia. http://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4124
Alcívar, Á. V., Baque, G. Y., Calderón, G. M., & Campuzano, J. G. (2021). El desempeño profesional docente y el cumplimiento de los estándares educativos del Ecuador. Polo del Conocimiento, 6(1), 352-361. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/2147
Alonso, L. A., Ortiz, A., & Cruz, M. A. (2021). Método de aprendizaje profesional basado en proyectos para la formación de los trabajadores. Revista de Investigaciones Andina, 22(1). http://revia.areandina.edu.co/index.php/IA/article/view/1832
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (5ta Ed.), Ciudad de México: Edamsa impresiones S. A. de C.V. http://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
Hernández, J. C., Reinoso, I., & Hernández, A. M. (2022). Desarrollo local y tarea vida. propuesta de acciones desde el centro universitario municipal. Didáctica y Educación, 13(1), 216-228. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8375861
Macías, A., Rojas, A. I., García, R. de J., Carrera, N., Macias, Y., & Dager, O. (2022). Los centros universitarios municipales: vía necesaria en el sistema de gestión de gobierno desde la ciencia e innovación. Conrado, 18(87), 74-82. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2504
Mena, J. A., & Mena, J. L. (2020). La educación superior cubana desde un enfoque de formación profesional compartida universidad-institución productiva. Congreso Universidad 2020. La Habana, Cuba: Editorial Universitaria.
Muntaner, J. J., Pinya, C., & Mut, B. (2020). El impacto de las metodologías activas en los resultados académicos. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(1), 96-114. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8846
Páez, M. (2017). El trabajo de los colectivos pedagógicos como potenciadores del aprendizaje pedagógico organizacional. Revista Orbita Científica, 23(96).
Peña, A. B., Beltrán, E. M., & Vázquez, D. R. (2022). La dirección del aprendizaje: un nuevo enfoque para estudiantes y profesores universitarios. Pedagogía y Sociedad, 24(62), 208-224. https://revistas.uniss.edu.cu/index.php/pedagogia-y sociedad/article/view/1376
Pérez, J., & Aguilar, V. (2020). La evolución histórica de la capacitación pedagógica de los especialistas en gestión de los recursos humanos. Mendive. Revista de Educación, 18(2), 412-429. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1750
Pichs, M., & Benítez, F. (2021). La educación superior en los municipios. Reflexiones acerca de su contribución al desarrollo de la universidad cubana. Revista Estudios del Desarrollo Social: Cuba y América Latina, 9(2). https://revistas.uh.cu/revflacso/article/view/4199
Ruíz Díaz, A., & Santos de León, S. (2020). Modelo de desempeño profesional del docente en los centros universitarios municipales basado en competencias. Conrado, 16(77), 119-124. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1577
Venet Pérez, M. C., Panesso Patiño, V., & Cardoso Camejo, L. (2022). El desempeño profesional pedagógico: retos para el docente universitario. Revista Mapa, 5(28), 59-73. https://revistamapa.org/index.php/es/article/view/338
