Sistematização no trabalho com a tarefa integrativa

Resumo

Este artigo estuda a sistematização do trabalho com a tarefa integrativa, na qual o professor e o especialista do local de trabalho integram conteúdo, habilidades, hábitos e valores, facilitando a aplicação do conhecimento à realidade objetiva. O objetivo deste estudo foi elaborar um sistema de procedimentos didáticos para a sistematização da tarefa integrativa para técnicos de nível médio especializados em Comércio no Centro Politécnico Mártires del Moncada. Para tanto, foram empregados métodos teóricos, empíricos e estatístico-matemáticos, como o método histórico-lógico, a abordagem sistêmica, a modelagem, a análise e síntese, a análise documental, a observação, os levantamentos, as entrevistas e, dentro da estatística descritiva, a análise percentual. Além disso, utilizou-se a técnica de triangulação metodológica, que permitiu um diagnóstico da realidade educacional, baseado no método dialético-materialista como abordagem metodológica geral do conhecimento científico. O estudo diagnóstico foi realizado com uma amostra de 15 estudantes do curso de Comércio, 10 professores e três administradores, todos do Centro Politécnico Mártires del Moncada. Os resultados revelaram maior desenvolvimento de competências profissionais entre os estudantes, com base nas exigências do modelo profissional por meio do processo de ensino-aprendizagem. A partir desses resultados, foram estabelecidos os requisitos necessários para a correta aplicação dos procedimentos propostos. Esses procedimentos mostraram-se viáveis, objetivos e aplicáveis na prática pedagógica para sistematizar o trabalho com a tarefa integrativa.