As Ciências da Educação: uma abordagem das tendências educacionais na América Latina

Resumo

A questão de saber se as Ciências da Educação formam uma unidade em sua constituição e funcionamento ou se, pelo contrário, constituem um conglomerado heterogêneo unido artificialmente por razões externas é um amplo campo de discussão, especialmente quando se analisa o que pode haver em comum entre disciplinas como a Dinâmica de Grupo, a História da Educação, a Economia ou a Biologia da Educação. Esse problema se torna mais complexo quando se considera a diversidade de cenários nos quais os eventos educacionais se manifestam -família, comunidade, mídia de massa, escola-, onde o evento educacional é concebido de forma consciente e orientada ou de forma espontânea. O objetivo foi sistematizar as tendências educacionais na América Latina para permitir uma avaliação crítica dos trabalhos apresentados no Simpósio de Pedagogia da Educação Superior nos Congressos Universitários, que funcionaram como um laboratório científico do Ministério da Educação Superior (MES), a fim de enfrentar as mudanças exigidas pela Educação Superior cubana. Os métodos utilizados foram a abordagem qualitativa, o método fenomenológico e a sistematização científica, que permitiram interpretar os discursos pedagógicos e extrair regularidades. Os resultados identificaram uma tendência à transformação dos modelos pedagógicos, ao fortalecimento do papel social da universidade e à integração do ensino, da pesquisa e da extensão. As principais conclusões foram que, apesar de sua diversidade, as ciências da educação podem ser articuladas a partir de uma abordagem transdisciplinar e que os simpósios foram fundamentais para projetar políticas educacionais no contexto cubano e latino-americano.