Uma abordagem à gestão das instituições educacionais peruanas
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Resumo
O fortalecimento e desenvolvimento da qualidade dos processos pedagógicos nas instituições educacionais latino-americanas passa pela consolidação, também, da capacidade de gestão de diretores e professores. Isto significa aumentar a responsabilidade no processo pedagógico institucional, na sua gestão e nos seus resultados. Ou seja, estimular e desenvolver as instituições a partir do pressuposto do enfrentamento e da solução dos problemas relativos aos processos que gerem. Contudo, persistem insuficiências na gestão das instituições de ensino que prejudicam a qualidade do processo e do produto educacional. O objetivo deste artigo foi fazer uma abordagem à gestão educacional em instituições de ensino no Peru e suas características essenciais hoje. Foi utilizada uma abordagem mista que incluiu análise de conteúdo dos termos gestão educacional administrativa ou escolar e qualidade da educação em publicações de bases de dados de grande visibilidade. O grupo focal foi utilizado para conhecer a opinião dos professores do Distrito de Lima sobre o processo de gestão educacional. Foi replicado um questionário sobre gestão educacional. A população e a amostra foram constituídas por professores do Distrito de Lima. Os principais resultados referiram-se às deficiências no conhecimento teórico-prático sobre a gestão educacional dos professores, apesar dos esforços do Estado e da existência de documentos e programas que favorecem a gestão educacional institucional. As dimensões com melhores resultados foram a gestão administrativa e pedagógica, seguida da gestão institucional e comunitária como as mais afetadas.
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