La formación del pensamiento científico investigativo en la Educación Superior: estudio teórico-tendencial

Aydeé Rivera de Parada, Débora Mainegra Fernández

Resumen


Los procesos de formación del pensamiento científico investigativo desde las universidades y su evaluación han cobrado una importancia crucial. El presente estudio tiene como objetivo presentar un resumen del estado del arte acerca de esta temática a partir de la revisión de artículos en revistas científicas. Para ello se empleó el análisis bibliográfico y la revisión documental como métodos esenciales. Se obtuvo como resultado principal una definición contextualizada a las particularidades de los países de la región que posibilite una evaluación más objetiva del fenómeno en América Central y el Caribe. Se pudo concluir que es indispensable la construcción de un sistema de indicadores propio, flexible y contextualizado que ofrezca información objetiva sobre dicho proceso y permita a los decisores de las instituciones de Educación Superior emprender acciones de mejora a partir de compartir las buenas prácticas.


Autores/as

Aydeé Rivera de Parada

ORCID iD
Universidad Evangélica de El Salvador (UEES)
El Salvador

Máster en Metodología de la Investigación. UEES. Doctora  en Ciencias Sociales, Mención Gerencia. Directora de Investigación en la UEES

Débora Mainegra Fernández

ORCID iD
Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
Cuba

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Máster en Didáctica del Español-Literatura. Licenciada en Educación.

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Palabras clave

Educación Superior, pensamiento científico, docentes universitarios, estudiantes universitarios.

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