Autogestão do conhecimento no Bacharelado em Educação, especialidade Literatura Espanhola: estudo histórico

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Adaymí González Valdés
Débora Mainegra Fernández
Marislay García Cruz

Resumo

O objetivo do artigo é realizar uma análise do planejamento do processo didático de autogestão do conhecimento nos planos de estudos pelos quais passou a carreira de Bacharel em Educação, especialidade em Literatura Espanhola, desde seu surgimento em Cuba como parte da formação pedagógica superior profissional. Para tanto, utilizaram-se métodos teóricos como histórico-lógico e indução-dedução e métodos empíricos como análise bibliográfica, que permitiram constatar que o processo didático de autogestão do conhecimento não foi suficientemente fortalecido ao longo dos anos no diferentes planos de estudos e programas concebidos para esta carreira, o que tem tornado impossível aos alunos utilizar diferentes técnicas de estudo para assimilar a informação contida na bibliografia, realizar variadas pesquisas com uma abordagem profissional e aplicar de forma independente e criativa os seus conhecimentos linguísticos e literários em seu trabalho pré-profissional. Conclui-se que esta carência tem impedido os licenciados de demonstrarem nos seus modos de atuação as competências profissionais e qualidades distintivas de independência cognitiva próprias de um bom professor da disciplina de Literatura Espanhola.

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Como Citar
González Valdés, A., Mainegra Fernández, D., & García Cruz, M. (2021). Autogestão do conhecimento no Bacharelado em Educação, especialidade Literatura Espanhola: estudo histórico. Mendive. Revista Educação, 19(4), 1142–1154. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2682
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
Biografia Autor

Débora Mainegra Fernández, Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Máster en Didáctica del Español-Literatura. Licenciada en Educación.

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