Valores profissionais: sua concretização na transformação de concepções alternativas de aprendizagem

Resumo

A complexidade do processo de formação de valores na formação inicial dos profissionais da Educação exige uma modulação correta do Processo de Ensino-Aprendizagem das diferentes disciplinas, dado o espaço vital formativo, seu nível de sistematização e suas potencialidades desenvolver um professor desenvolvedor de processos a partir da estruturação de tarefas de ensino que permitam revelar o significado do conteúdo que se memoriza e a transformação associada de concepções alternativas, especificamente, ao sistema de conhecimento subjetivo no processo. A proposta baseou-se no método dialético-materialista como base científica metodológica e em métodos de nível teórico e empírico, tais como indução-dedução, análise documental, observação, prova pedagógica e estatística descritiva, que permitiu analisar o objeto de estudo, suas causas., relacionamentos e tendências de desenvolvimento. Como objetivo deste trabalho, propõe-se implementar um sistema de tarefas docentes que contribua para a formação de valores nos profissionais da Educação, o que se especifica na transformação de concepções alternativas de aprendizagem. A concepção de tarefas de ensino levou à transformação de concepções alternativas de aprendizagem e seu consequente impacto na formação de valores profissionais.