Processo de ensino e aprendizagem da matéria Fundamentos de Televisão: Referências teóricas
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Resumo
Este artigo apresenta um estudo descritivo do processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Fundamentos de Televisão no curso de Engenharia em Telecomunicações e Eletrônica. O objetivo é caracterizar os principais referenciais teóricos do processo, enfatizando a relação de seus componentes para desenvolver modos de atuação e o desempenho laboral dos egressos uma vez graduados. Empregaram-se um conjunto de métodos teóricos e empíricos, que permitiram interpretar, desde uma base metodológica dialética materialista, o devir histórico do processo de ensino-aprendizagem e sua contextualização na ministração da disciplina, assim como fundamentar cada um de seus elementos. Os resultados obtidos dos instrumentos aplicados permitiram identificar as principais debilidades com relação aos componentes do processo e que influem no desenvolvimento dos estudantes nos problemas próprios de seu perfil profissional e específicos dentro dos objetivos da disciplina em estudo. Os principais resultados se concentram no diagnóstico inicial do processo de ensino-aprendizagem, determinando cada uma das necessidades e carências existentes. Em resumo, o processo de ensino-aprendizagem no contexto estudado deve contribuir para a formação integral dos estudantes, promovendo a aquisição de competências, conhecimentos, habilidades, destrezas e valores. Ademais, este processo deve ser desenvolvedor, contextualizado e profissionalizado para favorecer um desempenho profissional competente, permitindo aos egressos estarem em concordância com as exigências educativas atuais em Cuba.
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