Estratégias didáticas para promover a aprendizagem significativa voltadas para estudantes universitários

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Publicado: Oct 7, 2022
Palavras-chave:
aprendizagem significativa, capacidade de resolução, habilidades cognitivas, estratégia didática, ensino superior.

Main Article Content

Nilton Rogger Niño Morante
Universidad César Vallejo, Peru
http://orcid.org/0000-0003-2560-8963
Magaly Natalie Uceda Bazán
Universidad César Vallejo, Peru
http://orcid.org/0000-0002-1511-9763
Fiorela Anaí Fernández Otoya
Universidad Tecnológica del Perú
http://orcid.org/0000-0003-0971-335X
Maryuri Garcia Gonzalez
Universidad de la Habana. CEPES
http://orcid.org/0000-0002-2734-6541

Resumo

A capacidade de resolução de problemas é muitonecessária a desenvolver nos alunos do Ensino Superior, uma vez que irá potenciar progressivamente as suascompetências cognitivas e metacognitivasfaceaosdesafiosou incidentes que possamvir a enfrentar num futuro próximo, da mesma forma, é importante que os alunosprofessoresgeraraprendizagemduradoura e significativa nos alunos para que sejamcapazes de se transferir para outrassituações. Atualmente, o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas não é desenvolvidoadequadamente. Esse problema se deve à falta de utilização de estratégias suficientes para atingir os objetivos propostos e, namaioria das vezes, os professoresnãoestão preparados para enfrentar essasdificuldades. Que afetaram seriamente o processo de ensino dos alunos, atualmenteessasituação aumenta a lacunadevido à pandemia, por isso esta pesquisa foi realizada devidoaosescassos recursos educacionais utilizados pelo professor na sala de aula virtual para melhorar o aprendizado dos alunos e tornar essasaprendizagens significativas. Este documento é um artigo de revisão sistemática, do tipo descritivo, abordagemqualitativa, pois os autores utilizamsuapercepçãocom base no que foi encontrado sobre o respectivo tema, tambémpossuium método não experimental.

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Como Citar
Niño Morante, N. R., Uceda Bazán, M. N., Fernández Otoya, F. A., & Garcia Gonzalez, M. (2022). Estratégias didáticas para promover a aprendizagem significativa voltadas para estudantes universitários. Mendive. Revista Educação, 20(4), 1297–1309. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3090
Edição
Vol. 20 N.º 4 (2022): Octubre-diciembre
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
Biografia Autor

Maryuri Garcia Gonzalez, Universidad de la Habana. CEPES

Profesora Titular – Investigadora y Subdirectora de Ciencia – Técnica e Innovación del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. CEPES. Universidad de la Habana. Cuba.

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