Reflexiones sobre la comunicación y la interacción social en el escolar con retraso mental

Iris Valdés Valdés, Déborah Mainegra Fernández, Sonia Guerra Iglesias

Resumen


La Educación Especial, en su misión de preparar al escolar con retraso mental para la vida debe velar, continuamente, por el desarrollo de la comunicación para la interacción social. Su incidencia, tanto en el orden social como en el individual, tiene un amplio resultado en la formación integral de estos escolares. En el presente artículo se pretende abordar la compleja problemática de la comunicación para la interacción social, se realiza una sistematización de las definiciones de comunicación abordada por diversos autores, así como las habilidades de interacción social que se pueden desarrollar en los escolares con retraso mental.

Autores/as

Iris Valdés Valdés

Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Cuba

Déborah Mainegra Fernández

Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Cuba

Sonia Guerra Iglesias

Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”. Pinar del Río.
Cuba

Referencias


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Palabras clave

Comunicación; Interacción social; Retraso mental.

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