O processo de orientação da aprendizagem nas universidades. Uma perspectiva da Universidade de Pinar del Río
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Resumo
No contexto da crescente complexidade do ensino superior e da demanda por profissionais autônomos, este artigo caracteriza o processo de orientação pedagógica na universidade contemporânea, identificando sua insuficiente integração sistêmica como um problema central. Por meio de uma revisão sistemática da literatura teórica e empírica, demonstra-se que a orientação deve transcender seu foco tradicional, limitado a aspectos acadêmicos ou profissionais, para ser concebida como um processo abrangente e contínuo que englobe as dimensões pessoal, social, acadêmica e profissional do estudante. A análise destaca o papel de liderança e redefinido do docente, que, além da transmissão de conteúdo, deve atuar como tutor e guia, facilitando a aprendizagem autônoma, a metacognição e o desenvolvimento de competências transversais. Conclui-se que a orientação eficaz requer ser articulada como um sistema planejado dentro da estrutura institucional, com uma abordagem preventiva e evolutiva, coerentemente integrada ao longo do processo de ensino-aprendizagem para garantir a formação de profissionais capazes de responder de forma flexível e eficaz às demandas de um ambiente social heterogêneo e em constante transformação.
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