Estratégia metodológica para a aprendizagem reflexiva em alunos do ensino fundamental

Resumo

​O processo de ensino-aprendizagem desenvolvido nas escolas de ensino fundamental deve garantir que os estudantes aprendam a estudar e a pesquisar, despertando neles o desejo e a necessidade de buscar o saber a cada dia, e que esse saber seja qualitativamente melhor. Isso significa desenvolvê-los de forma multilateral e integral em diferentes dimensões: intelectual, social, ética, estética e político-ideológica. Em toda esta problemática, uma função fundamental corresponde à aprendizagem, cujos resultados demonstram que nem sempre é suficientemente reflexiva para permitir uma preparação para a vida e o desenvolvimento de uma personalidade harmonicamente desenvolvida. Para o desenvolvimento do trabalho, foram empregados os métodos do nível teórico: histórico e lógico, análise e síntese e o indutivo-deductivo; e do nível empírico: análise documental, entrevistas, questionários e a observação, que partem de assumir como método geral o método dialético-materialista. Os resultados do estudo diagnóstico permitiram constatar o problema científico, o que justifica a necessidade de socializar a importância da aprendizagem reflexiva em escolares primários com a proposta de uma estratégia metodológica direcionada aos professores deste nível para sua preparação, garantindo, assim, sua contribuição na aprendizagem reflexiva dos estudantes. A estratégia metodológica é pertinente, pois responde ao aperfeiçoamento que está sendo realizado na escola primária. Portanto, deve-se insistir para que os professores continuem desenvolvendo ações que conduzam a estimular a aprendizagem reflexiva dos escolares primários.