Didactic management for the development of skills in educational research
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Abstract
The Curriculum E in the Bachelor of Science in Agricultural Education program has Research-Based Work Training as its guiding discipline, harmonizing the integration of academic, work-based, research, and outreach components. This paper aims to propose a didactic approach for developing research skills that guide the solution of scientific problems within the discipline. Using a mixed-methods approach, a document review was conducted, along with observation of the performance of 45 students and evaluation by expert criteria (Delphi method). The results revealed shortcomings in the planning, guidance, execution, and evaluation of research tasks, limited use of collaborative work, and difficulties in socialization, dissemination, and use of digital technologies. A didactic approach was developed, characterized by its integrative focus on linking research and teaching, the promotion of student autonomy, a balance between mandatory and flexible requirements for submitting research products, and a progressive design for developing skills in educational research. It integrates three components: theoretical-categorical (philosophical, sociological, psychological, and didactic foundations), regulatory (characteristics of flexibility, operability, contextualization, and integration), and practical (methodology with progressive stages across academic years). The proposal was evaluated by experts as highly suitable. This result enabled students to develop effective approaches and solid knowledge for solving problems encountered in the performance of their work duties.
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