Domínio conceitual e representações em professores de física em formação
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Resumo
Na formação de professores de física, o domínio de conceitos como as leis de Newton é fundamental para a compreensão de fenômenos mais complexos. Portanto, desenvolver uma sólida compreensão desses tópicos como futuros professores é essencial para interpretar, explicar e resolver situações contextuais. Por essa razão, este estudo teve como objetivo determinar a compreensão científica e as representações de alunos do último ano do curso de Ciências da Educação, com especialização em Física e Física-Matemática, em relação às leis de Newton. A pesquisa foi conduzida utilizando uma abordagem qualitativa e envolveu 40 alunos, selecionados como informantes-chave. Os dados foram coletados por meio de um questionário elaborado para explorar a preparação conceitual dos alunos em três categorias fundamentais: compreensão de conceitos, representação de fenômenos físicos e análise e interpretação a partir de uma perspectiva matemática. Os resultados mostraram que os alunos, perceptualmente, relataram sentir-se confiantes na aplicação de conceitos matemáticos a tópicos de física; diagramas de corpo livre, embora complexos em alguns aspectos, são úteis para representação e resolução de problemas. Eles também expressaram dificuldades na compreensão das leis de Newton, embora não tão significativas. Na prática, foram encontradas fragilidades na compreensão conceitual, erros na representação gráfica e dificuldades na análise matemática. Essas descobertas destacam desafios e compromissos importantes para aprimorar a formação profissional desses futuros professores.
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