Methodological work in the mixed center as a path to educational improvement
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Abstract
The need to find solutions to current problems related to the performance of teachers empowered to implement the secondary education model is the fundamental reason for this research, since the expected results in methodological work at the lower and upper secondary levels have not yet been achieved. The objective is to examine the progress of methodological management in the mixed-gender school, with the aim of enhancing the teaching-learning process. This is based on an analysis of the main shortcomings in teacher preparation for managing methodological work. The research was conducted on a dialectical-materialist basis. Empirical and theoretical methods were used, and an in-depth literature review was carried out, drawing on a wide range of documents and authors who have addressed the topic. The result is a historical study of methodological management in the mixed-gender school.
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