Resumen


La orientación de la actividad cognoscitiva constituye uno de los momentos esenciales de esta, eslabón y función didáctica esencial del proceso de enseñanza-aprendizaje, según el nivel de organización e integración de este en que se estudie. La eficiencia y eficacia con que se cumplan las demás, depende en gran medida de la intencionalidad, flexibilidad, diferenciación, sistematicidad y capacidad de regulación con que se diseñe y aplique en la dirección de este proceso. El artículo resume las principales dificultades e insuficiencias identificadas y la propuesta de solución realizada por el autor en la investigación realizada en el 2011,acerca de una metodología para la orientación de la actividad cognoscitiva con los estudiantes de la licenciatura en Psicología y Pedagogía de la Universidad Pedagógica “Rafael María de Mendive” y los resultados obtenidos como parte de la continuidad del proceso investigativo en el tema.

Autores/as

Sergio Luís Alea García

Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”
Cuba

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