Una concepción teórico-metodológica para la orientación de la actividad cognoscitiva en la formación inicial del licenciado en Pedagogía y Psicología de la UCP “Rafael María de Mendive”

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Publicado: Mar 17, 2014
Palabras clave:
Orientation of the cognitive activity, teaching-learning process, educational task, pedagogic help and theoretical-methodological conception, levels and types of help.

Contenido principal del artículo

Sergio Luís Alea García
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”

Resumen

La orientación de la actividad cognoscitiva constituye uno de los momentos esenciales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Ella constituye: eslabón, función didáctica o momento del proceso de orientación de la tarea docente, según el nivel de organización e integración en que se le estudie. La eficiencia y eficacia con que se cumplan los demás, depende en gran medida de la intencionalidad, flexibilidad, diferenciación, sistematicidad y capacidad de regulación con que se diseñe y ajuste la ayuda pedagógica que requieren los estudiantes para solucionar las tareas docentes orientadas. El artículo resume las principales dificultades identificadas en este proceso y la propuesta de solución realizada por el autor. Una concepción teórico-metodológica para la orientación de la actividad cognoscitiva en la formación inicial de los licenciados en Pedagogía y Psicología de la Universidad Pedagógica Rafael María de Mendive y los resultados iniciales obtenidos como parte del proceso de su validación.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Alea García, S. L. (2014). Una concepción teórico-metodológica para la orientación de la actividad cognoscitiva en la formación inicial del licenciado en Pedagogía y Psicología de la UCP “Rafael María de Mendive”. Mendive. Revista De Educación, 12(2), 217–224. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/665
Número
Vol. 12 Núm. 2 (2014): Enero-marzo
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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