Resumen


La preservación medioambiental se ha convertido en tema de primer orden en escenarios nacionales e internacionales. En Cuba, la Educación Ambiental constituye un eje transversal que pasa a través de todas las asignaturas del currículo escolar; sin embargo, existen dificultades en la preparación de los maestros para asumir el reto que les corresponde en su enseñanza. El objetivo de este trabajo es proponer un sistema de talleres para el tratamiento de la educación ambiental dirigido a la preparación del egresado de la carrera Licenciatura en Educación Primaria. Del estudio realizado emerge un sistema de talleres caracterizados por el intercambio, la reflexión, la exposición de vivencias y experiencias que resulta pertinente y generalizable a otras carreras del Centro Universitario Municipal de Mantua a partir de los resultados obtenidos luego de su aplicación. Se tomó como población a 123 egresados de la carrera Licenciatura en Educación Primaria del municipio de Mantua, seleccionados intencionalmente, 14 egresados de la Universidad de Pinar del Río. Entre los métodos teóricos se emplearon: el análisis y la síntesis, inducción y deducción, modelación, como métodos del nivel empírico fueron empleados: la encuesta, la entrevista, el análisis documental, la observación pedagógica y la estadística descriptiva.Como resultado fueron diseñados cinco talleres dirigidos a la preparación de los egresados de la carrera Licenciatura en Educación Primaria, para el tratamiento de la Educación Ambiental, logrando en los docentes y directivos un mayor conocimiento sobre los ejes temáticos que se desarrollan dentro del programa de educación ambiental.


Autores/as

Yandi Cruz Castro

ORCID iD
Centro Universitario Municipal de Mantua
Cuba

Elina Pulido Acanda

Centro Universitario Municipal de Mantua

Bárbara Dayamí García Rodríguez

ORCID iD
Centro Universitario Municipal de Mantua

Referencias


  • Añorga, J. (1995). Glosario de términos de educación de avanzada. La Habana: Centro de Estudios de Educación Avanzada (CENECEDA). Instituto Superior Pedagógico “Enrique José Varona”, La Habana, Cuba.

  • Añorga, J. (1996). Glosario de término de Educación Avanzada. La Habana: Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona.

  • Ávila Rabaza, M. E., Santos Abreu, I., Mederos Piñeiro, M., & Espert Castellanos, B. (2019). La superación del maestro primario: vía para el mejoramiento de su desempeño profesional pedagógico ambiental. Universidad y Sociedad, 11(5), 89-98.

  • Castillo, T. (2013). La preparación al docente. La Habana: Pueblo y Educación.

  • Companioni Martínez, J., & Rodríguez Bernal, F. (2017). Superación de los docentes de ciencias agropecuarias en el uso de los recursos informáticos. Márgenes, 5(2), 82-97.

  • Enebral Rodríguez, Y., Enebral Rodríguez, R., & Pérez Pérez, O. (2018). La preparación del egresado de la carrera licenciatura en educación primaria, para el tratamiento de la educación ambiental. Pedagogía y Sociedad, 21(51), 183-203.

  • Fernández Palenzuela, R., Martínez Morgado, A., & Bosque Suárez, R. (2018). El perfeccionamiento de la educación ambiental para el desarrollo sostenible en la educación primaria. Ideas rectoras y consideraciones generales. Varona, Revista Científico-Metodológica, (67). Recuperado a partir de

  • Guevara Rojas, A. (2017). La educación ambiental: una herramienta para fortalecer la formación. Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, (12). Recuperado a partir de

  • Guevara Rojas, A., & Martínez Suárez, N. (2018). La educación ambiental de los escolares primarios desde el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias naturales. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (6). Recuperado a partir de

  • Luis Bombino, L., & Jiménez Puerto, C. L. (2019). La preparación del docente y su papel como líder del proceso enseñanza-aprendizaje. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (julio). Recuperado a partir de

  • Mariño Sánchez, M. A., & Bao Pavón, L. (2007). Las formas de organización de la enseñanza en la educación superior. Cienfuegos: ISP Conrado Benítez.

  • Mendoza del Toro, I. R., Companioni Álvarez, I., & Sánchez Morales, J. V. (2017). Sistema de talleres metodológicos para la calidad del desempeño de los directores de escuelas primarias. Educación y Sociedad, 15(3), 23-35.

  • República de Cuba. Ministerio de Educación.(1979).Primer Seminario de Educación Ambiental. La Habana.

  • Rodríguez Blaya, Yenisleydis, & Ferrer Madrazo, María Teresa. (2018). La preparación del docente de la Educación Primaria para la inclusión educativa de educandos con discapacidad intelectual. Varona. Revista Científico Metodológica, (66), e06. Recuperado en 20 de noviembre de 2020, de .

  • Tamayo Valdés, M. C., Gradaille Ramas, E., & Gradaille Marín, L. A. (2017). La clase taller y los enunciados-tareas de aprendizaje. Revista Conrado, 13(60), 8-15. Recuperado de


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional. Copyright (c) Yandi Cruz Castro, Elina Pulido Acanda, Bárbara Dayamí García Rodríguez


UPR

©2017 Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"