Aproximación a los fundamentos teóricos de una concepción didáctica desarrolladora del proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma Francés en los Preuniversitarios de Ciencias Exactas

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PDF (Español (España))
Publicado: Dec 22, 2014
Palavras-chave:
pProfesores de lenguas extranjeras, Universidades de Ciencias Pedagógicas, Tareas comunicativas.

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Rafael Cabrera Cabrera
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive"
Juan Silvio Cabrera Albert
Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saiz Montes de Oca". Pinar del Río

Resumo

Ante la necesidad de continuar perfeccionando la enseñanza del idioma francés en la Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) “Rafael María de Mendive”, a partir de una mayor consideración del alumno como principal protagonista del proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, se propone una alternativa metodológica como vía para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes. Se presenta un conjunto de tareas comunicativas diseñadas de acuerdo a los objetivos y contenidos del programa de idioma francés así como orientaciones metodológicas precisas que les permitirán a los profesores de francés hacer uso de la alternativa.

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Como Citar
Cabrera Cabrera, R., & Cabrera Albert, J. S. (2014). Aproximación a los fundamentos teóricos de una concepción didáctica desarrolladora del proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma Francés en los Preuniversitarios de Ciencias Exactas. Mendive. Revista Educação, 13(1), 33–39. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/676
Edição
Vol. 13 N.º 1 (2014): Octubre-dic.
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS

Referências

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. Candlin, C. y Murphy, D. (eds) (1987) Language Learning Tasks, en Lancaster Practical Papers in English Language Education. Vol. 7, N. J.: Prentice Hall.

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. González L., I (2005) Fundamentos del proceso - docente educativo de la Disciplina Inglés con Fines Específicos para las carreras económicas centrado en la tarea comunicativa desarrolladora especializada: una propuesta didáctica, Tesis presentada en opción al título académico de Master en "Ciencias de la Educación".

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