Aproximación a los fundamentos teóricos de una concepción didáctica desarrolladora del proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma Francés en los Preuniversitarios de Ciencias Exactas

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Publicado: Dec 22, 2014
Palabras clave:
pProfesores de lenguas extranjeras, Universidades de Ciencias Pedagógicas, Tareas comunicativas.

Contenido principal del artículo

Rafael Cabrera Cabrera
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive"
Juan Silvio Cabrera Albert
Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saiz Montes de Oca". Pinar del Río

Resumen

Ante la necesidad de continuar perfeccionando la enseñanza del idioma francés en la Universidad de Ciencias Pedagógicas (UCP) “Rafael María de Mendive”, a partir de una mayor consideración del alumno como principal protagonista del proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, se propone una alternativa metodológica como vía para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes. Se presenta un conjunto de tareas comunicativas diseñadas de acuerdo a los objetivos y contenidos del programa de idioma francés así como orientaciones metodológicas precisas que les permitirán a los profesores de francés hacer uso de la alternativa.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Cabrera Cabrera, R., & Cabrera Albert, J. S. (2014). Aproximación a los fundamentos teóricos de una concepción didáctica desarrolladora del proceso de enseñanza- aprendizaje del idioma Francés en los Preuniversitarios de Ciencias Exactas. Mendive. Revista De Educación, 13(1), 33–39. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/676
Número
Vol. 13 Núm. 1 (2014): Octubre-dic.
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

Citas

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