Formação profissional de metodologistas do ensino fundamental para o atendimento de alunos com baixa visão

Resumo

O desenvolvimento profissional, entendido como um processo abrangente de aquisição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessários para o desempenho de uma função, torna-se o tema desta pesquisa, que aborda o desenvolvimento profissional de metodologistas do ensino fundamental em relação ao seu trabalho com estruturas subordinadas para apoiar as necessidades educacionais de alunos com baixa visão. O estudo teve como objetivo elaborar uma estratégia de desenvolvimento profissional para metodologistas do ensino fundamental focada no apoio educacional a alunos com baixa visão na província de Pinar del Río. A utilização de diversos métodos de pesquisa científica – teóricos, empíricos e estatísticos – possibilitou a coleta de resultados e a caracterização do nível atual de preparo dos metodologistas. Isso serviu de base para a elaboração, o desenvolvimento e a avaliação de uma estratégia de desenvolvimento profissional. A estratégia foi estruturada em quatro etapas e incluiu atividades diferenciadas, como oficinas, um curso de formação, intercâmbios de experiências e sessões de reflexão. A amostra foi composta por metodologistas, diretores da Direção Geral de Educação e professores de apoio. A validação por especialistas e as sessões aprofundadas com metodologistas indicam uma elevada percentagem de avaliações muito positivas e uma forte aceitação da estratégia, tornando-a uma ferramenta valiosa para transformar o desenvolvimento profissional de metodologistas no contexto da Terceira Melhoria do Sistema Nacional de Educação, com potencial para ampla adoção.