Desempenho docente e aprendizagem significativa no Peru: uma análise de algumas variáveis influentes
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Resumo
A importância do desempenho docente na aprendizagem significativa do aluno tem sido amplamente abordada por vários pesquisadores devido à influência que exerce nessa área. O objetivo deste artigo foi explorar o tratamento dado à relação entre o desempenho docente e a aprendizagem significativa no sistema educacional peruano. A análise documental, especificamente a análise de conteúdo, foi utilizada para determinar a estrutura interna das informações a partir da inferência e dedução de dados não quantificáveis; e métodos auxiliares como análise-síntese, dedução-indução e educação comparativa. Foram utilizados dados e textos referentes ao desempenho docente e à aprendizagem significativa e à correlação entre ambos, publicados entre 2020 e 2024 em periódicos indexados nas bases de dados SciELO, DOAJ, Dialnet, Latindex e LatinRev; isso foi feito usando o mecanismo de busca convencional Google, com as palavras-chave: desempenho docente, aprendizagem significativa, Peru, e o mecanismo de busca Felo AI Search, para contrastar as informações obtidas pelos mecanismos de busca convencionais. Os resultados na Educação Básica Regular foram as variáveis: desempenho docente e liderança gerencial, clima organizacional, gestão escolar, competências digitais e aprendizagem significativa. Na Educação Universitária, foi encontrada a relação entre desempenho docente, aprendizagem e desempenho acadêmico. A Felo AI Search identificou tendências relacionadas às práticas pedagógicas em relação à participação e criatividade dos alunos, desempenho moderado dos professores e treinamento contínuo. Apesar do progresso, há dificuldades em obter uma aprendizagem significativa por parte dos alunos, o que exige melhoria no desempenho dos professores.
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