Resumen
En la actualidad la profesionalización de los docentes, se considera como uno de los grandes retos de la Educación Superior y constituye la base para la solución de otros grandes problemas planteados a la Universidad actual. Sin embargo existe una tendencia desde el abordaje a la hiperbolizaciòn de este proceso, como fenómeno predominante de la etapa de formación posgraduada. Esto excluye y resta el valor que tiene la formación inicial, momento donde se sientan las bases de la formación de la identidad como profesional. Fundamentar el papel y lugar de manera integral, en su vínculo armónico entre formación inicial y permanente, constituye el problema científico que este artículo aspira a que sus resultados teóricos contribuyan a su solución.
Autores/as
Elizabeth Darias Hernández
Licenciada en Educación, Especialidad de Marxismo-Leninismo e Historia. Profesora Auxiliar.
Taymi Breijo Worosz
Doctora en Ciencias Pedagógicas, Master en Psicologia Educativa, Licenciada en Educación Historia y Ciencias Sociales. Atesora una experiencia de 20 años en la formaciòn de docentes y durante su trayectoria laboral, ha desempeñado de forma satisfactoria diferentes de cargos de direcciòn en la universidad, tales como jefa de Departamento de Historia y Filosofia y Decana de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Ciencias Pedagògicas. Se ha destacado por sus resultados científicos como investigadora de las ciencias pedagógicas y en especial en temas relacionados con la Pedagogía, la Didáctica y el Currículo Universitario en pre y postgrado en lo fundamental en la formaciòn de profesores, ha publicado más de 20 artículos en los últimos 5 años, es profesora de los programas de postgrado de maestría y doctorado en varias plantas de universidades de Cuba. Ha sido tutora de más de 15 tesis de especialidad, maestrias y doctorado en Cuba en los temas relacionados con la Pedagogia y Didáctica de la Educación Superior. Es miembro de la Junta de Acreditaciòn Nacional de Cuba.
Actualmente es investigadora y profesora titular del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior (CECES) de la Universidad de Pinar del Rio de Cuba, y ha participado como invitada en diferentes sesiones del Tribunal Nacional que otorga grado el científico de doctor en Ciencias Pedagógicas en Cuba y como parte de los proyectos de colaboración entre universidades cubanas e instituciones peruanas, ha desarrollado en ese pais diferentes actividades acadèmicas como parte de diversos convenios. Actualmente trabaja en la preparaciòn de varios articulos sobre estos temas para su publicaciòn. Ademàs es àrbitro de la Revista Científica Pedagógica “Mendive”. Por sus resultados científicos ostenta varias medallas y reconocimientos.
Francisco Lázaro García Fernández
Licenciado en Educación, Especialidad de Matemática. Máster en Ciencias Pedagógicas. Profesor Auxiliar. Universidad de Pinar del Río «Hermanos Saiz Montes de Oca».
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