Competencias digitales: visión del docente en el proceso de enseñanza en estudiantes de secundaria
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Resumen
Las tecnologías tienen gran relevancia en las últimas décadas, lo que ha permitido la adquisición de competencias básicas, moderadas y avanzadas en los docentes y estudiantes. El propósito del estudio fue develar la visión de los docentes hacia las competencias digitales en el proceso de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario. La metodología estuvo configurada bajo el enfoque cualitativo diseño fenomenológico interpretativo. Como técnica se empleó la entrevista y un instrumento denominado guion de entrevista, con una participación de cinco versionantes docentes de la institución pública de Nepeña, Perú. El análisis de contenidos facilitó seleccionar la categoría y subcategorías que representan el significado de las palabras de los participantes. Los resultados muestran que emergió la categoría principal competencia digital docente y las subcategorías: compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación y retroalimentación, empoderamiento de los estudiantes y facilitación de la competencia digital de los estudiantes. Por lo anterior, se concluye que la visión de los docentes hacia las competencias digitales en el proceso de aprendizaje en estudiantes del nivel secundario se encuentra en desarrollo progresivo dentro del contexto analizado, existiendo una favorable disposición de los docentes para incorporar las tecnologías en su hacer diario pedagógico. No obstante, se mantienen importantes retos vinculados con la formación docente, infraestructura tecnológica, el acceso a internet y posibilidad de contar con recursos digitales.
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