Caracterização da orientação psicopedagógica para lidar com talentos na universidade

Resumo

Neste artigo, os marcos conceituais da orientação psicopedagógica são sistematizados e indicadores e instrumentos são propostos para serem aplicados na prática pedagógica, facilitando o planejamento e o monitoramento do apoio ao talento. Seu objetivo foi socializar a caracterização da orientação psicopedagógica para a atenção ao talento no Centro Universitário Municipal de Mantua, revelando seus pontos fortes e fragilidades e oferecendo bases teóricas e práticas para seu aperfeiçoamento. Para tanto, utilizou-se o materialismo dialético como método geral, o que permitiu o uso de uma variedade de métodos teóricos, empíricos e estatísticos, incluindo pesquisas, entrevista, análise documental e observações de sala de aula, aplicados a uma amostra de 47 alunos e 8 professores. Os resultados da sistematização teórica demonstraram que a orientação psicopedagógica deve ser concebida como um processo abrangente, preventivo e contínuo que articula exploração, intervenção e acompanhamento. A avaliação empírica revelou deficiências significativas em cada uma dessas dimensões: falta de procedimentos de triagem institucionalizados, ações de intervenção fragmentadas e falta de mecanismos de feedback e monitoramento. Concluiu-se que é essencial consolidar um modelo de orientação psicopedagógica contextualizada que garanta a identificação, o desenvolvimento e o monitoramento de talentos no Ensino Superior cubano.