Caracterización de la orientación psicopedagógica para la atención al talento en la universidad

Resumen

En el presente artículo se sistematizaron los referentes conceptuales de la orientación psicopedagógica y propusieron indicadores e instrumentos que pueden ser aplicados en la práctica pedagógica, favoreciendo la planificación y el seguimiento de la atención al talento. Su objetivo fue socializar la caracterización de la orientación psicopedagógica para la atención al talento en el Centro Universitario Municipal de Mantua, develando sus fortalezas y debilidades, y ofreciendo bases teóricas y prácticas para su perfeccionamiento. Para ello se empleó como método general el materialismo dialéctico, lo que permitió emplear una pluralidad de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que incluyó encuestas, entrevistas, análisis de documentos y observaciones a clases, aplicado a una muestra de 47 estudiantes y ocho docentes. Los resultados de la sistematización teórica evidenciaron que la orientación psicopedagógica debe concebirse como un proceso integral, preventivo y continuo que articule exploración, intervención y seguimiento. El diagnóstico empírico mostró carencias significativas en cada una de estas dimensiones: ausencia de procedimientos institucionalizados de exploración, acciones de intervención fragmentadas y falta de mecanismos de retroalimentación y monitoreo. Se concluyó que es imprescindible consolidar un modelo de orientación psicopedagógica contextualizado, que garantice la identificación, desarrollo y seguimiento del talento en la educación superior cubana.