La integración de las habilidades investigativas, informáticas e informacionales en el proceso de formación científica e investigativa

Barra lateral del artículo

PDF
Publicado: Sep 10, 2014
Palabras clave:
scientific and research training, integration, research skills, computer skills, information skills.

Contenido principal del artículo

Alina Alfonso Morejón
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”.
Hendy Maier Pérez Barrera
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”
Juan Lázaro Márquez Marrero
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive”

Resumen

Perfeccionar la formación científica e investigativa de los recién graduados de las carreras pedagógicas contribuye a fortalecer la preparación de estos para el cumplimiento de sus funciones profesionales, de manera que se logre un proceso continuo de transformación social y se garanticen adecuados niveles de interrelación tanto entre el “saber” y la “forma de hacer” en la ciencia, como entre el carácter científico del proceso y los componentes tecnológico e informacional de esta formación. El presente artículo aborda la necesaria integración de las habilidades investigativas, informáticas e informacionales.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Alfonso Morejón, A., Pérez Barrera, H. M., & Márquez Marrero, J. L. (2014). La integración de las habilidades investigativas, informáticas e informacionales en el proceso de formación científica e investigativa. Mendive. Revista De Educación, 12(4), 450–456. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/737
Número
Vol. 12 Núm. 4 (2014): Julio-sept.
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

Citas

Varona, E.J. (1981): Bosquejo histórico de la educación en Cuba, Editorial Ciencias Sociales. La Habana.

Leontiev, A. N. (1982). La actividad en la Psicología. Ciudad de La Habana. Editorial de Libros para la Educación.

Rubinstein, J. (1967). Principios de Psicología General. La Habana: Ediciones Revolucionarias.

Petrovski, A,V(1981). Psicología General. -- Moscú : Editorial Progreso.

Talízina, N. (1985). Psicología de la enseñanza. Moscú: Progreso.

Fuentes, H., y Mestre, U. (1997). Curso de Diseño Currícular. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente.

Álvarez, C (1999). Didáctica. La escuela en la vida. La Habana: Pueblo y Educación.

Bermúdez S, R; Rodríguez R, M. (1996).Teoría y Metodología del aprendizaje, Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

González, E. 1998.La era de las nuevas tecnologías. Editorial Pablo de la Torriente. La Habana. Cuba

Hurtado,F.(2005):La habilidad procesar datos cuantitativos en la enseñanza dela matemática de la secundaria básica. Material digital. Disponible en CD-ROM.

Colle R.(2005). Procesos documentales y gestión de información. Razón y Palabra 2005.

Expósito R., C(2003 b): Las TICs y nuevas estrategias de aprendizaje. Material del Curso elementos para contextualizar la informática educativa actual” del V Encuentro Taller sobre la enseñanza de la matemática y la informática. ISP “E. J.Varona”.

Fernández, F. (2001). Cómo enseñar Tecnologías Informática. Ciudad de la Habana. Editorial Científico –Técnica. 14. Bunge, M. (1972). La investigación científica. La Habana: Editorial Ciencias Sociales.

Bernal, A. http://www.tryscience.org/es/parents/wsml: ¿Por qué es tan importante una buena formación científica para todos? Colombia.

Best, J. (1972). Cómo investigar en educación. Madrid: Editorial Morata S.A,

Arnal, J. et al (1992). Investigación Educativa. Fundamentos y metodología. Barcelona: Editorial Labor.

Campistrous Pérez, L. Y Rizo Cabrera, C. (1998). Indicadores e investigación Educativa. Material mimeografiado. La Habana.

Castaño Oliva, R. (1997). Metodología de la Investigación educativa: Una introducción. Impresión ligera. ISPETP.

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>