Aperfeiçoamento de professores: desafios diante das adequações ao currículo e à educação inclusiva

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Yosniel Estévez Arias
Xiomara Sánchez Valdés
Yunia Torres Hernández

Resumo

Neste artigo, foi abordada a formação permanente de professores para garantir uma educação inclusiva, equânime e de qualidade, questões condizentes com a terceira melhoria do Sistema Nacional de Educação e sua relação com o papel da universidade diante da necessidades. sociais. Por isso, o objetivo foi levantar as bases do processo de superação de professores para fazer adaptações no currículo de escolares com deficiência intelectual, que estudam na Educação Geral. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizado um estudo baseado no método geral da dialética materialista. Para tanto, foram utilizados métodos de nível teórico como análise histórico-lógica, análise e síntese, indução e dedução, sistematização e abordagem sistêmica; Como método empírico, utilizou-se a análise documental, que possibilitou estabelecer os fundamentos que sustentam o processo de superação docente para a realização de adaptações curriculares. O artigo propõe uma integração de bases teóricas e científicas que permitiram estabelecer as diretrizes e as relações funcionais entre o aperfeiçoamento de professores, adaptações curriculares e educação inclusiva de escolares com deficiência intelectual.

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Como Citar
Estévez Arias, Y., Sánchez Valdés, X., & Torres Hernández, Y. (2022). Aperfeiçoamento de professores: desafios diante das adequações ao currículo e à educação inclusiva. Mendive. Revista Educação, 20(3), 1051–1069. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2516
Secção
ARTIGOS DE REVISÃO
Biografias Autor

Yosniel Estévez Arias, Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"

Doctor en Ciencias Pedagógicas, Máster en Educación Especial, Licenciado en Educación Especial. Actualmente labora como docente del Departamento de Educación Especial de la Facultad de Educación Infantil de la Universidad de Pinar del Río.

Xiomara Sánchez Valdés, Universidad de Pinar del Río " Hermanos Saiz Montes de Oca"

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Máster en Ciencias de la Educación, mención Educación Especial Licenciada en Educación Especial. Profesora Titular del Departamento de Educación Especial de la Facultad de Educación Infantil

Yunia Torres Hernández, Universidad de Pinar del Río " Hermanos Saiz Montes de Oca"

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Máster en Educación, Licenciada en Educación, especialidad Especial. Profesora Auxiliar del Departamento de Educación Especial de la Facultad de Educación Infantil

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