Narração de histórias como contribuição para o ensino da língua inglesa

Resumo

O artigo apresenta considerações sobre o comportamento do método de contar histórias no ensino do inglês na carreira de línguas estrangeiras da Universidade de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca". O objetivo é avaliar a sua utilização como recurso metodológico para dinamizar a aprendizagem do inglês nos estudantes dos dois primeiros anos, de modo a que possam alcançar o desenvolvimento da competência comunicativa, interativa e intercultural. O método baseia-se nas abordagens comunicativas, interativas e reflexivas e nas teorias sociolinguísticas e psicológicas cujas raízes se encontram na abordagem histórico-cultural. A avaliação é realizada a partir da análise teórica e da prática pedagógica realizada durante a fase de 2017 a 2020, na qual a narração de histórias foi utilizada experimentalmente como um recurso metodológico. Foram utilizados os métodos de observação, entrevista, inquérito e discussão em grupo. Histórias e tarefas foram elaboradas e instrumentadas com modificações feitas ao método original de contar histórias, de modo a ajustá-lo ao contexto de aprendizagem dos estudantes universitários cubanos. Foi alcançada uma interpretação coerente da funcionalidade e dos resultados do método para a intensificação da aprendizagem do inglês em termos de compreensão, interação, reflexão, colaboração, contextualização e significado. Assim, é demonstrada a validade do método para o desenvolvimento da competência comunicativa na língua inglesa.