Investigación formativa para la enseñanza y aprendizaje en las universidades

Maximiliano Epifanio Asis Lopez; Elí Monzón Briceño; Edgar Hernandez  Medina

HTML (Español (España)) HTML PDF (Español (España)) PDF CARTA DE ORIGINALIDAD Y CONTRIBUCIÓN DE AUTORES (Español (España))

Published: Apr 12, 2022

Keywords:

curriculum, teaching strategies, investigative training, formative research.

Maximiliano Epifanio Asis Lopez

Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

Elí Monzón Briceño

Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

Edgar Hernandez Medina

Universidad Nacional SantiagoAntunez de Mayolo

Abstract

Formative research has acquired great importance in the curricular plans of universities since it can be seen as a strategy to train students in research. The purpose of this review article was to describe the concept of formative research and its implementation in higher education. Different databases and academic search engines, journal portals and electronic books were used to locate bibliographic documents; Afterwards, we proceeded to select the articles that prioritized the theoretical foundations of formative research, research training and formative research, characteristics of formative research, research as a pedagogical strategy and a model of formative research in universities. To begin with the elaboration of the review article, we proceeded to the documentary analysis, the group discussion and the evaluation of the quality of the articles found. The conclusion we reached was that formative research is a teaching strategy at universities in which professors and students share their research and studies through the development of the school years and allows teaching scientific research skills.

Downloads

Download data is not yet available.

How to Cite

Asis Lopez, M. E., Monzón Briceño, E., & Hernandez Medina, E. (2022). Formative research for teaching and learning in universities. Mendive. Journal on Education, 20(2), 675–691. Retrieved from https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2676

Issue

Vol. 20 No. 2 (2022): April-June

Section

REVIEW ARTICLES

Author Biographies

Maximiliano Epifanio Asis Lopez, Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

MAXIMILIANO E. ASIS LÓPEZ, Nació en la provincia de Yungay, departamento de Ancash. Realizó su estudio secundario en el colegio Nacional Santa Inés de Yungay. Doctor en Ciencia e Ingeniería de la Computación. Es Docente de Matemáticas y computación en la Facultad de Ciencias-UNASAM, Universidad Nacional en Huaraz (Perú). Obtuvo su Bachillerato en Matemática y licenciatura en Matemática con mención en Investigación de Operaciones e Informática. Obtuvo su Maestría en Computación e Informática en la UNASAM. Obtuvo su Bachillerato y titulo profesional en Ingeniería Informática y Sistemas. Con Maestría en Matemática. Las líneas de investigación de su interés son la Inteligencia Artificial, Lógica Difusa, el CAGD, Computación Gráfica, Optimización y los Métodos Numéricos.

Elí Monzón Briceño, Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo

Elí Monzón Briceño, licenciado en Matemática y maestro en Educación con mención en Informática y Tecnología Educativa, actualmente docente nombrado adscrito al Departamento de matemática de la Universidad nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Mis temas de interés son en Educación matemática y Optimización matemática.

Edgar Hernandez Medina, Universidad Nacional SantiagoAntunez de Mayolo

Edgar Eli Hernandez Medina, Licenciado en Matemática y Maestro en Ciencias e Ingeniería con mención en Computación e Informática, actualmente docente contratado adscrito al Departamento de Matemática de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Mis temas de interés son en Algebra y Geometría.

References

Antón-Talledo, R., y Antón-Cortez, A. (noviembre, 2019). The beginning of formative research. The case of a Peruvian Faculty of Engineering. In 2019 IEEE Sciences and Humanities International Research Conference (SHIRCON) (pp. 1-4). IEEE. https://doi.org/10.1109/SHIRCON48091.2019.9024866

Arévalo-Reátegui, J. (2020). Investigación formativa para mejorar la calidad educativa en la Universidad Intercultural de la Amazonia, 2018. Repositorio de la Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/45568

Bulla, M. (2017). Diseño curricular como apoyo a la implementación de los proyectos de investigación formativa interdisciplinar (PIFI) en los niveles celular, organísmico y ecosistémico. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Enríquez Montenegro, C. A., Arcos Ponce, G. G., y Mina Ortega, J. I. (2019). Propuesta de una metodología para la enseñanza de la investigación formativa en educación superior. SATHIRI, 14(1), 1024. https://doi.org/10.32645/13906925.803

Espinoza Freire, E., Rivera Ríos, A. R. y Tinoco Cuenca, N. P. (2016). Formación de competencias investigativas en los estudiantes universitarios. Revista Atenas, 1(33), 18-31. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=478049736004

Espinoza Freire, E. E. (2020). La investigación formativa. Una reflexión teórica. Revista Conrado, 16(74), 45-53. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v16n74/1990-8644-rc-16-74-45.pdf

García, N. M., Paca, N. K., Arista, S. M., Valdez, B. B., y Gómez, I. I. (2018). Investigación formativa en el desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas. Revista de Investigaciones Altoandinas, 20(1), 128-136. https://dx.doi.org/10.18271/ria.2018.336

Guerra Molina, R. A. (2017). ¿Formación para la investigación o investigación formativa? La investigación y la formación como pilar común de desarrollo. Revista Boletín Redipe, 6(1), 84-89. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/180

Guillermo-Jiménez, W. (2006). La formación investigativa y los procesos de investigación científico-tecnológica en la Universidad Católica de Colombia. Revista studiositas 1(1), 45-52. https://bit.ly/3yRyCth

Hernández-Royett, J., Bernal-Payares, O., Gómez-Lorduy, A. y Pérez-Madrid, O. (2018). Seminario de investigación: Un espacio para la investigación formativa. En investigación formativa y estricta experiencias significativas. Henríquez López, M. A. y Rodríguez López, L. F. (Eds) Investigación formativa y estricta experiencias significativas (pp 133-158). Ediciones Uninúñez. https://bit.ly/3shw310

Hernández, C. A. (2003). Investigación e investigación formativa. Nómadas (col), (18), 183-193. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105117890018.pdf

Hidalgo Arango, S. L. y Pérez Caballero, A. J. (2015). La investigación formativa y su relación con la empresa y el estado como parte del proceso educativo. Zona próxima, (23), 145-158. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85344718010

Landazábal Cuervo, D. P., Pineda Ballesteros, E., Páez, D. I., Téllez Acuña, F. R., y Ortiz, F. L. (2010). Estado de arte de conceptos sobre investigación formativa y competencias de investigación. Revista De Investigaciones UNAD, 9(2), 135-152. https://doi.org/10.22490/25391887.677

Lizarzaburu Montero, L. M., Campos Marín, B., Campos Lizarzaburu, W. B., y Franco Lizarzaburu, R. J. (2019). Sistema de Investigación Universitaria y Sistema de Investigación Formativa en universidades peruanas. Magister Science Journal, 2(2). https://magisterpub.com/ojs/index.php/msj/article/view/42

López-Espitia, Y. (2017). El semillero de investigación. Una alternativa innovadora en el sistema educativo colombiano. Revista Universitaria Ruta, 19(2), 31-47. https://revistas.userena.cl/index.php/ruta/article/view/985

Miyahira Arakaki, J. (2009). La investigación formativa y la formación para la investigación en el pregrado. Revista Médica Herediana, 20(3), 119. https://doi.org/10.20453/rmh.v20i3.1010

Montoya, J., y Peláez, L. (2013). Investigación Formativa e Investigación en Sentido Estricto: una Reflexión para Diferenciar su Aplicación en Instituciones de Educación Superior. Entre Ciencia E Ingeniería, 7(13), 20-25. https://revistas.ucp.edu.co/index.php/entrecienciaeingenieria/article/view/644

Parra, C. (2004). Apuntes sobre la investigación formativa. Educación y educadores, 7, 57-77. https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/549

Peláez Valencia, L., & Montoya Ferrer, J. (2019). Investigación Formativa e Investigación en Sentido Estricto: una Reflexión para Diferenciar su Aplicación en Instituciones de Educación Superior. Entre Ciencia E Ingeniería, 7(13), 20 - 25. Recuperado a partir de https://revistas.ucp.edu.co/index.php/entrecienciaeingenieria/article/view/644

Ramírez-Marroquín, P. (2015). The Articulation of Formative Research and Classrooms Projects in the Language and Culture Class in an Undergraduate English Teaching Program. Gist-Education and learning research journal, (10), 74-91. https://doi.org/10.26817/16925777.268

Restrepo, B. (2003). Investigación formativa e investigación productiva de conocimiento en la universidad. Nómadas, 18, 195-202. http://nomadas.ucentral.edu.co/index.php/inicio/31-desafios-de-la-investigacion-cualitativa-nomadas-18/461-investigacion-formativa-e-investigacion-productiva-de-conocimiento-en-la-universidad

Restrepo Gómez, B. (2004). La investigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico. Educación y educadores, (7), 45-56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2041013

Restrepo Gómez, B. (2007). Conceptos y Aplicaciones de la Investigación Formativa, y Criterios para Evaluar la Investigación científica en sentido estricto. Ecuador. http://psicoanalisiscv.com/wp-content/uploads/2013/03/Bernando-Restrepo-G-investigaci%C3%B3n.pdf

Restrepo, B. (2008). Formación Investigativa e investigación Formativa: Acepciones y Operacionalizaciónde esta última y Contraste con la Investigación Científica en Sentido Estricto. Cuadernos Pedagógicos, (14), Universidad de Antioquia: Medellín.

Robalino Flores, X. D. (2017). Integración de la investigación formativa y vinculación con la comunidad como estrategia educativa para el aprendizaje de hematología en los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de laboratorio clínico e histopatológico de la Universidad Nacional d. Riobamba, Ecuador. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3710

Rojas Betancur, M. y Méndez Villamizar, R. (2013). Cómo enseñar a investigar. Un reto para la pedagogía universitaria. Revista Educación y Educadores, 16(1), 95-108. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83428614001

Rojas Granada, C., y Aguirre Cano, S. (2015). La formación investigativa en la educación superior en América Latina y el Caribe: una aproximación a su estado del arte. Revista Eleuthera, 12, 197-222. Doi: 10.17151/eleu.2015.12.11.

Rojas Gómez, L. M., y Viaña Bermúdez, F. A. (2017). La Investigación Formativa en un Programa de Salud de una Universidad del Caribe Colombiano. Colombia. http://manglar.uninorte.edu.co/bitstream/handle/10584/7707/130301.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Roncacio Parra, N. M., y Espinosa, H. (2010). Un breve acercamiento a la formación de los semilleros de investigación. Precisiones acerca de algunas diferencias entre la formación investigativa y la investigación formativa. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 2(1), 152-157. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751798015

Rubio-Hurtado, M. J., Vila-Baños, R., y Berlanga-Silvente, V. (2015). La investigación formativa como metodología de aprendizaje en la mejora de competencias transversales. Social and Behavioral Sciences, (196), 177-182. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.07.037

Ruano-Ibarra, L. E. (2017). Límites y ventajas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la investigación formativa. Revista de San Gregorio, (16). doi: http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v1i16.426

Sánchez Carlessi, H. H. (2017). La investigación formativa en la actividad curricular. Rev. Fac. Med. Hum., 17(2), 71-74. https://doi.org/10.25176/RFMH.v17.n2.836

Silva, A., Torres, M., González, P., y Sarmiento, J. (2008). Dinámicas de los semilleros de investigación en la UMNG. Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión, XVI, 131-149. https://doi.org/10.18359/issn.0121-6805

Torres Guillen, R. F. (2018). Enfoque de Evaluación por Competencias en el desarrollo de la Investigación Formativa del Aprendizaje de Laboratorio de Física 1 en los estudiantes del Primer Año de la Facultad de Ciencias Naturales y Formales de la Universidad Nacional de San Agustín de. Arequipa, Perú. http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/7974

Villalba Cuéllar, J. C., y González Serrano, A. (2017). La importancia de los semilleros de investigación. Revista Prolegómenos-Derechos y Valores, 20(39), 9-10. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87650862001

Article Sidebar

Main Article Content