La educación intercultural del estudiante universitario en la Universidad de Pinar del Río: revisión sistemática
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Resumen
La educación intercultural constituye un eje estratégico en la transformación de la educación superior contemporánea, particularmente en contextos latinoamericanos caracterizados por diversidad cultural, movilidad académica e internacionalización. El presente artículo tiene como objetivo analizar el estado del conocimiento científico sobre la educación intercultural del estudiante universitario, con énfasis en la Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”, durante el período 2014-2024. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura en bases de datos regionales e internacionales, aplicando criterios de inclusión y exclusión definidos y siguiendo las orientaciones del protocolo PRISMA. Además, se analizaron estudios relevantes. Los resultados evidencian un predominio de enfoques formativos centrados en valores, identidad cultural y competencias interculturales, aunque se identifican limitaciones en la transversalización curricular y en la evaluación del impacto formativo. Se concluye que, si bien existen avances conceptuales y experiencias institucionales significativas, persisten desafíos relacionados con la articulación entre políticas educativas, práctica pedagógica y formación docente. Se proponen líneas futuras orientadas al fortalecimiento de modelos integrales de educación intercultural en la Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”.
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