Elementos que interfieren en la comunicación pedagógica en la asignatura Farmacología II en Medicina

Omar Cabezas Gómez, Arturo Pulido Díaz, José Miguel Fuentes Ferro

Resumen


La asignatura Farmacología II constituye parte del currículo de los estudiantes que se forman en la carrera de Medicina. Existen varios elementos objetivos y subjetivos, que obstaculizan una comunicación adecuada entre el profesor y los estudiantes y los propios estudiantes. En el trabajo se hace un análisis de esos elementos y se proponen sugerencias metodológicas que favorecen la comunicación en el aula.

Autores/as

Omar Cabezas Gómez

Facultad de Medicina “Ernesto Guevara de la Serna”
Cuba

Arturo Pulido Díaz

Instituto SuperiorPedagógico “Rafael María de Mendive”
Cuba

José Miguel Fuentes Ferro

Facultad de Medicina “Ernesto Guevara de la Serna”
Cuba

Referencias


  • . Temas de introducción a la formación pedagó Colectivo de de La Habana: Pueblo y Educación, 2004. pp. 254-287.

  • . PULIDO DÍAZ, ARTURO. Estrategia didáctica desarrolladora para concebir el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa en escolares de sexto grado de la Educación h: 2005.___Tesis presentada en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagó Ciudad de La Habana: Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. pp. 73

  • . Psicología para educadores/ Viviana González Maura [et. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación, 1995. pp. 66-90.

  • . OJALVO, VICTORIA. La ciencia de la comunicación. ___ Ciudad de La Habana: Universidad de La Habana, 1999. (Inédito). p 12.

  • . Aprender y enseñar en la escuela/ Doris Castellanos Simona [et. Ciudad de La Habana: Pueblo y Educación, 2005. pp. 132-133.

  • . Reflexiones teórico-prácticas desde las Ciencias de la Educación.___ Colectivo de Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2004. p 140.

  • . Lecciones de didáctica general / Carlos Álvarez, Elvia María González. ___ Colombia: Editorial Edilnaco Ltda., 1998. p. 73

  • . Programa de Colectivo de de La Habana: ISCM, 2001. pp. 32-40.


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