A preparação de professores para o atendimento de alunos com transtornos de comportamento

Resumo

O século XXI está enfrentando várias mudanças, desafios e contestações em nível global, que implicam a proteção do ser humano, o que torna oportuno o seu aperfeiçoamento a partir da política educacional. São estabelecidas as considerações históricas e os referenciais teóricos e metodológicos do Modelo de Escola Primária em Cuba, os desafios da preparação de professores na atualidade e a atenção aos alunos com transtornos de conduta no contexto regular, como parte da organização dessa especialidade da Educação Especial. O objetivo foi apresentar uma estratégia educacional para a preparação de professores do ensino fundamental para o atendimento de alunos com distúrbios de comportamento; ela se baseou em métodos teóricos como: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo, abordagem sistêmica e modelagem. Os métodos empíricos utilizados foram observação, análise documental, pesquisa, entrevistas com professores, critérios de especialistas, etc. A observação foi realizada para conhecer a preparação dos professores no processo de atendimento a alunos com distúrbios comportamentais. Ela também foi submetida à avaliação por meio de critérios de especialistas. O principal resultado foi a estratégia estruturada em: fundamentos, características, princípios e etapas (diagnóstico, planejamento, execução, controle e avaliação), que se complementam entre si, com seus respectivos objetivos específicos, ações, recursos humanos e materiais, responsáveis e sugestões metodológicas. Sua viabilidade de aplicação e relevância na prática no município de Regla foi confirmada, corroborando as transformações positivas da realidade.