Los experimentos demostrativos de Química y la motivación hacia el estudio en la Educación Técnica y Profesional

Jorge Luis Martin Luis, Luis Mijares Nuñez

Resumen


Los estudiantes de la Educación Técnica y Profesional presentan bajos niveles de motivación hacia el estudio de la Química debido a insuficiencias en el diseño de los experimentos demostrativos (tradicionales). Se refiere su estructura, fundamentos teóricos y recomendaciones metodológicas para la dirección de su implementación práctica por los profesores de Química.

Autores/as

Jorge Luis Martin Luis

Centro Politécnico “Rigoberto Fuentes Pérez”
Cuba

Luis Mijares Nuñez

Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”
Cuba

Referencias


  • Amador, M. A. y otros. (1995). El adolescente cubano. Una aproximación al estudio de su personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. p. 27.

  • Bermúdez. R y otros. (2014). Pedagogía de la Educación Técnica y Profesional. Editorial Pueblo y Educación.

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  • González, L. A. (2004). Una modelo teórica metodológica para la evaluación de la motivación hacia el estudio en secundaria básica. Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas.

  • Klingberg, L. (1972). Introducción a la didáctica general. Editorial Pueblo y Educación, La Habana.

  • Mitjans, A (1987). Investigación de la motivación hacia el estudio en estudiantes de la Educación Superior: Aproximación al estudio de esta esfera motivacional de la personalidad, en investigaciones de la personalidad en Cuba. Editorial. Ciencias Sociales, C. Habana.


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Palabras clave

Educación Técnica y Profesional, motivación hacia el estudio de la Química; experimentos demostrativos.

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