Resumen


El presente artículo abordó los referentes teórico-metodológicos de la comprensión auditiva como habilidad oral en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Tuvo como objetivo proponer una metodología para enseñar y aprender la habilidad auditiva. En él se recogieron posiciones teóricas y metodologías a partir de un estudio tendencial obtenido por la aplicación de los métodos de análisis documental, inducción - deducción, análisis –síntesis y modelación. Se llegó a la conclusión de que en Bolivia los profesores deben estar capacitados para enseñar las habilidades de comunicación oral particularmente la habilidad auditiva, se siguieron tres etapas: antes de escuchar, mientras se escucha y después de escuchar; por tanto, es importante seguir algunas estrategias en la enseñanza-aprendizaje de la comprensión auditiva, para que los estudiantes puedan comunicarse fluidamente.


Autores/as

Keyla Anagua Yarari

Estudiante boliviana de la Maestría en Ciencias de la Educación, Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
Bolivia, Estado Plurinacional de

Arturo Pulido Díaz

Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca"
Cuba

Referencias


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Palabras clave

habilidad oral; habilidad auditiva; inglés; metodología procesos.

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