Educação primária para jovens e adultos em contextos rurais na província de Salta, Argentina

Resumo

A educação de jovens e adultos na Argentina foi marcada por debates que se intensificaram desde a década de 1950 até o final dos anos 70. Foi na década de 80 que começaram a ser implementados programas que buscavam melhorar a educação nas áreas rurais. No entanto, a falta de formação didática específica para os professores e a percepção da educação como uma compensação pelas deficiências educacionais dos alunos dificultaram o progresso. O presente trabalho de pesquisa tem como objetivo analisar o processo de retorno à democracia na Argentina durante a década de 1980, concentrando sua atenção nas políticas de formação de professores relacionadas à educação de jovens e adultos na província de Salta, particularmente em contextos rurais. Para isso, adota-se uma abordagem qualitativa que inclui a análise de fontes primárias e secundárias, bem como a triangulação de dados provenientes de documentos do Ministério da Educação e outras instituições pertinentes. Os resultados obtidos indicam que, apesar da implementação de programas como o Programa de Expansão e Melhoria da Educação Rural e o Programa de Expansão e Melhoria da Educação Técnica Agrícola, a formação de professores em ambientes rurais enfrentou desafios significativos. Essas limitações restringiram a eficácia das políticas educativas, que não conseguiram satisfazer adequadamente as necessidades da população adulta, especialmente das mulheres. Em conclusão, o estudo ressalta a importância de desenvolver políticas educativas inclusivas que levem em consideração as particularidades dos contextos rurais e a diversidade dos estudantes adultos.