Artificial intelligence in the critical thinking of students of technological careers
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Abstract
Artificial intelligence has become one of the most influential innovations in recent years, with applications that have transformed Higher Education. However, questions remain about how its use impacts the development of critical thinking among students pursuing technology-related careers. The purpose of this study was to examine the relationship between the use of artificial intelligence tools and the critical analysis skills of students at the Eloy Alfaro Lay University of Manabí. A quantitative correlational approach was applied, supported by the administration of structured questionnaires to a representative sample of the student population. The results show that the use of artificial intelligence contributes to strengthening skills related to logical reasoning, synthesis, and reflective analysis. It is also noted that its use is associated with improved performance in solving complex problems within the academic field. Taken together, these findings demonstrate that artificial intelligence not only expands access to information but also constitutes a resource for enhancing more structured and analytical thought processes. It is suggested that future research advance the design of pedagogical strategies that critically and responsibly integrate these technologies, in order to consolidate broader intellectual competencies in students.
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