Resumen
La antigua contradicción entre rigidez y flexibilidad curricular, es uno de esos retos que en el contexto actual adquiere nuevos matices a la luz de las complejidades del escenario actual, en particular dada la misión de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Constituye el objetivo este artículo: Fundamentar una concepción didáctica basada en las multimodalidades para flexibilizar los currículos en la Educación Superior. La investigación se enmarca dentro del diseño cualitativo debido a que pertenece a las ciencias sociales o del espíritu y se desarrolla desde un enfoque hermenéutico, lo que permite situar al sujeto de la investigación en otras posiciones que, le pueden permitir partir de su experiencia y de la experiencia de los otros. Para ello, se seleccionaron 20 artículos derivados de investigación publicados en revistas indexadas, a partir de fuentes de lectura y análisis y poder llevar a cabo un proceso de comprensión, interpretación y síntesis de esta lectura, lo que se denomina PRACCIS, el acrónimo de las etapas que lo sustentan (Prejuicios, Reflexión, Análisis, Comparación, Comprensión, Interpretación y Síntesis. Los resultados principales se concretan en las ideas científicas que conforman la concepción didáctica, lo que permitió interpretar la flexibilización curricular desde una perspectiva teórica innovadora y creativa basada en el empleo dinámico y coherente de las multimodalidades
Autores/as
Ana Milena Morales Sossa
Elvia María González Agudelo
María Isabel Duque Roldan
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