Resumen


La pandemia, producto de la COVID-19, generó cambios con respecto a la lectura en el soporte digital. Este soporte permitió la interacción comunicativa de textos multimodales y una red social entre docentes y estudiantes. La presente investigación tuvo como propósito identificar el nivel de comprensión lectora que alcanzaron los jóvenes universitarios en el examen de salida, con la aplicación de textos multimodales en Facebook. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, de alcance exploratorio, cuasiexperimental y descriptivo. El método empleado fue inductivo. La muestra estuvo conformada por 186 estudiantes distribuida en tres secciones (A, B y C) de primer ciclo de una universidad privada. Fueron sometidos a dos evaluaciones de comprensión lectora: inicio (prueba objetiva tradicional) y salida (prueba con textos multimodales subidos a una red social). Los hallazgos en la prueba de salida, en los tres niveles, demostraron un resultado satisfactorio de comprensión lectora mediante textos multimodales en Facebook. En conclusión, el uso de este tipo de textos en una red social facilitó una nueva forma de interactuar del estudiante con la lectura.


Autores/as

Liliana Abelina Silarayan Ruiz

ORCID iD http://orcid.org/0000-0002-6759-9615
Universidad Norbert Wiener
Perú

Docente de Comunicación de Estudios Generales

Rosario del Pilar De la Cruz Vila

ORCID iD http://orcid.org/0000-0001-5544-4475
Universidad Norbert Wiener
Perú

Docente de Comunicación de Estudios Generales

Dalia Rosa Bravo Guevara

ORCID iD http://orcid.org/0000-0002-6752-9561
Universidad Norbert Wiener
Perú

Docente de Comunicación de Estudios Generales

Beatriz Hortencia Caballero Montero

ORCID iD http://orcid.org/0000-0001-5486-3571
Universidad Nacional Federico Villarreal
Perú

Secretaria Académica de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional Federico Villarreal

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