Resumen


La formación profesional de ingenieros informáticos en la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca" ha estado determinada históricamente por el aprendizaje de contenidos estadísticos, los cuales son clave para comprender su cultura e identidad profesional. En el presente estudio se propuso una concepción didáctica para el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Estadística, dinamizado por el método de proyectos. Fueron empleados métodos teóricos (modelación, sistémico-estructural, análisis, síntesis, inducción y deducción) y métodos empíricos (escala de actitudes hacia la estadística, encuesta a profesores y revisión de documentos). La investigación tuvo carácter descriptivo-transversal. El trabajo con proyectos científico-profesionales favoreció la apropiación del contenido estadístico. Los expertos valoraron de positiva la concepción propuesta y corroboraron su validez, funcionalidad, aplicabilidad y perdurabilidad en el tiempo.


Autores/as

Susana Roig Armas

https://orcid.org/0000-0001-7690-0150
Trabajadora Independiente
Cuba

Máster en Ciencias de la educación. Profesora Asistente. Ingeniera Informática

Jorge Luis Mena Lorenzo

https://orcid.org/0000-0003-1364-6524
Universidad de Pinar del Río "Hnos Saíz Montes de Oca"
Cuba

Doctor en Ciencias Pedagógicas.Profesor Titular. Máster en Ciencias de la Educación. Máster en Agroecología y Agricultura Sostenible. Universidad de Pinar del Río, Cuba.

Juan Alberto Mena Lorenzo

http://orcid.org/0000-0003-3695-9451
Universidad de Pinar del Río
Cuba

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular.  Máster en Pedagogía Profesional. Universidad de Pinar del Río, Cuba.

Assumpta Estrada Roca

http://orcid.org/0000-0002-3595-9145
Universidad de Lleida
España

Doctora en Didáctica de la Matemática y Profesora Titular. Universidad de Lleida, España.

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