El aprendizaje por niveles de desempeño en la educación pinareña: principios para su estudio

Jesús Miranda Izquierdo, Déborah Mainegra Fernández

Resumen


En el artículo se presentan algunos postulados sobre calidad de la educación que sirven de sustento teórico a los estudios acerca del aprendizaje y la enseñanza que se desarrollan actualmente en la provincia de Pinar del Río. A su vez se definen cada uno de los niveles de desempeño con que se elaboran los ítems que integran los instrumentos de las asignaturas objeto de estudio.

Autores/as

Jesús Miranda Izquierdo

Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”
Cuba

Déborah Mainegra Fernández

Instituto Superior Pedagógico “Rafael María de Mendive”
Cuba

Referencias


  • PUTGGROSS, Adriana y Carlos Pedro Krotsch. “Universidad y Evaluación. Estado del debate”. En: Cuadernos, Aique Grupo Editor S.A., Argentina, 1992.

  • - PUIG, Silvia. La medición de la eficiencia. Aprendizaje de los alumnos. Una aproximación a los niveles de desempeño cognitivo. Folleto digitalizado ICCP. La Habana, 2003. Pág.- 1.

  • Valiente Sardó, Pedro. Evaluación institucional. Curso en Maestría en planeamiento, administración y supervisión de sistemas educativos. IPLAC. La Habana, 1999.

  • GARCÍA GALLÓ, JORGE. Discursos pronunciados en el Instituto de la La Habana: Folleto, 1977.

  • VALDÉS Veloz, Héctor. “Calidad y equidad de la educación: concepciones teóricas y tendencias metodológicas para su evaluación. Conferencia Central del Simposio “Calidad de la Educación”. Pedagogía 2005. Ciudad de La Habana. cuba, 2005. Pág

  • VALDËS Veloz, Héctor. “Calidad y equidad de la educación: concepciones teóricas y tendencias metodológicas para su evaluación. Conferencia Central del Simposio “Calidad de la Educación”. Pedagogía 2005. Ciudad de La Habana. cuba, 2005. Pág 10

  • PUIG, Silvia. Una aproximación a los niveles de desempeño cognitivo. Folleto digitalizado. ICCP. La Habana, 2004. Pág. 2


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