Resumen


La realidad actual del aprendizaje de la estadística en Cuba, ha mostrado que existe una necesidad de profundizar en investigaciones sobre los factores que influyen en el escaso conocimiento de los contenidos estadísticos en la educación nacional, esencialmente en la Educación Primaria. Tradicionalmente, los contenidos estadísticos en primaria han quedado relegados a escasas nociones a las que se dedica poco tiempo con relación a los otros bloques de contenido matemático del currículo, además, a pesar de su importancia, su enseñanza, en ocasiones se torna aburrida y tediosa por la manera en que es impartida. Los proyectos estadísticos en el aula constituyen un método que ayuda a abordar los contenidos estadísticos en un contexto cercano al alumnado, a su vida diaria, a su situación sociodemográfica, económica o al estudio de situaciones que despierten su interés. El presente artículo ha constituido resultado de investigación y su objetivo es: exponer recomendaciones didácticas y sugerencias metodológicas para contribuir al perfeccionamiento de la enseñanza de la estadística en Primaria a partir de la enseñanza por proyectos. Para su realización se partió del enfoque dialéctico-materialista como método general y para su concepción se tuvieron en cuenta métodos del nivel teórico, del nivel empírico y del nivel estadístico-matemático. Con la aplicación de esta metodología centrada en proyectos se logró elevar en gran medida el aprendizaje de los escolares así como la motivación y el interés hacia esta ciencia.

Autores/as

Adonis Rojas Sandoval

ORCID iD
Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez
Cuba

Profesor Auxiliar del Departamento de Educación Infantil

Carmen Lydia Díaz Quintanilla

ORCID iD
Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez
Cuba

Profesora Titular de la Universidad de Sancti Spíritus. Doctora en Ciencias Pedagógicas.

María De los Ángeles García Valero

ORCID iD
Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez
Cuba

Profesora Titular de la Universidad de Sancti Spíritus. Doctora en Ciencias Pedagógicas.

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