Desafios da formação em relação ao desenvolvimento local a partir de instituições de ensino no Peru

Resumo

Este artigo analisa criticamente os desafios enfrentados pelas instituições educacionais peruanas na articulação entre educação e desenvolvimento local. Por meio de um estudo qualitativo realizado em seis escolas localizadas no litoral, na região serrana e na floresta tropical, foram identificados obstáculos estruturais, pedagógicos e de gestão. Os resultados revelam um currículo rígido que relega o conhecimento ancestral a expressões folclóricas sem reconhecimento pedagógico. A colaboração intersetorial é fragmentada: algumas instituições conseguem coordenar ações com empresas locais, mas a maioria das iniciativas de desenvolvimento promovidas pelos governos locais não inclui as escolas. Persistem profundas lacunas materiais, como a falta de acesso à internet confiável e a ausência de oficinas equipadas em áreas rurais, agravadas por fatores socioeconômicos como as altas taxas de evasão escolar nas regiões andinas. A formação docente também é insuficiente, visto que muitos professores não possuem as habilidades necessárias para realizar avaliações territoriais, e observa-se discriminação linguística sistemática. Essas constatações revelam uma contradição entre o discurso político sobre desenvolvimento local e as práticas centralizadoras do sistema educacional, que tendem a reproduzir as desigualdades em vez de superá-las. Conclui-se que superar essa lacuna exige políticas sistêmicas que incluam adaptação curricular vinculativa, coordenação territorial com alocação orçamentária, formação docente contextualizada e investimento prioritário em infraestrutura rural, reconhecendo a diversidade peruana como fundamento pedagógico.