Metodologia para o acompanhamento pedagógico ao professor primário em orientação familiar

Resumo

O professor primário, a partir de suas ações, transcende o espaço escolar levando a educação para outros contextos, com os quais interage, como a família. No entanto, existem professores que, por motivos diversos, não exercem um papel orientador na educação das famílias, de forma a contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos; uma das causas que limitam sua atuação na orientação familiar encontra-se nas insuficiências na formação profissional. Nesse sentido, a pesquisa abordou a questão da formação profissional do professor primário para orientação familiar. Foi proposta uma metodologia dinamizada por um método, visando capacitar o professor nos saberes profissionais necessários para fazer aconselhamento familiar. O objetivo do artigo foi direcionado para socializar os resultados da aplicação da metodologia para o acompanhamento pedagógico ao professor primário em orientação familiar, desde o contexto escolar. O estudo foi desenvolvido a partir de um escopo descritivo-explicativo. Foram utilizados métodos de nível teórico e empírico, tais como: lógico-histórico, análise-síntese, indução-dedução; da mesma forma, as técnicas de pesquisa: observação, entrevista, levantamento e escala de avaliação, além dos métodos de critério especializado e experimentação de campo. Os resultados da inserção parcial da metodologia, na prática, revelaram o desenvolvimento do professor para o desempenho de sua função orientadora na educação das famílias de seus alunos da instituição escolar. Em conclusão, destaca-se o valor do acompanhamento pedagógico como processo de mediação que favorece a formação permanente do professor primário para o desenvolvimento da orientação familiar, desde o contexto escolar.