Caracterização do processo ensino-aprendizagem dos alunos de Enfermagem, a partir da formação pedagógica

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Madelaime Ramos Vives
Belkis Ferro González
Juan Alberto Mena Lorenzo

Resumo

Atualmente, a formação pedagógica do estudante de Enfermagem precisa de influenciar a modelagem de um enfermeiro de investigação, um agente de mudança de si próprio, dos outros e da comunidade envolvente. Nesse sentido, o objetivo deste artigo foi caracterizar o processo de formação pedagógica dos estudantes de Licenciatura em Enfermagem na Faculdade de Ciências Médicas "Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna". A abordagem dialético-materialista foi utilizada como método geral, para além de outros métodos do nível teórico (histórico-lógico, indutivo-dedutivo, modelação, analítico-sintético, análise documental), do nível empírico (revisão documental, observação, inquéritos, entrevistas), para delimitar essências do objeto e para organizar os resultados da investigação. Os aspectos teóricos, históricos e conceptuais da formação pedagógica foram sistematizados, cujo processo foi definido e operacionalizado a partir de duas dimensões, pontos de partida para o desenvolvimento de instrumentos empíricos; foram especificados os seus pontos fortes e fracos no contexto do estudo e foram determinadas as principais ideias científicas que estruturam o conceito proposto. A caracterização teórica e prática do objeto reflete pontos de encontro entre o estudo senso perceptual, a sistematização realizada e o diagnóstico no contexto da análise, confirmando a necessidade da sua transformação, que é complementada pela integração dos resultados do diagnóstico, especificando os seus pontos fortes e fracos. Afirma-se que as dimensões da variável analisada, no seu estado atual, apresentam aspectos afetados, entendidos como desafios que merecem ser tratados pelo trabalho metodológico dos grupos da carreira e do ano.

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Como Citar
Ramos Vives, M., Ferro González, B., & Mena Lorenzo, J. A. (2020). Caracterização do processo ensino-aprendizagem dos alunos de Enfermagem, a partir da formação pedagógica. Mendive. Revista Educação, 18(4), 868–882. Obtido de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2204
Secção
ARTIGOS ORIGINAIS
Biografias Autor

Belkis Ferro González, Universidad de Pinar del Río. Hermanos Saíz Montes de Oca

Doctora en Ciencias Pedagógicas, Profesor titular, Investigador auxiliar, Licenciada en Educación, Especialidad: Marxismo leninismo e Historia.

Juan Alberto Mena Lorenzo, Universidad de Pinar del Río. Hermanos Saíz Montes de Oca

Doctor en Ciencias Pedagógicas, Profesor titular

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