Tabla de contenidos
EDITORIAL
ARTÍCULOS ORIGINALES
El VIH/SIDA y su repercusión en la calidad de vida
Ramona Tura Montelongo, Ivón Piñón Pita, Sergio Luis Martínez Rodríguez
4-9
Resumen
El artículo está dirigido a establecer la relación de habilidades para la vida, calidad de vida y prevención del VIH/SIDA, las cuales fueron seleccionadas por su incidencia en el valor responsabilidad y en el desarrollo de la madurez de la personalidad. Se aborda de manera sencilla y sintética lo general de cada una de las habilidades, su repercusión en la prevención y en el fomento de la calidad de vida ofreciéndose alternativas psicopedagógicas a tener en cuenta en su formación y desarrollo, aunque no constituye una receta acabada si pueden servir a los maestros y profesores encargados de la educación de la personalidad como modo de actuación profesional en su desempeño para el cumplimiento del encargo social de formar el ideal de hombre y mujer que necesita y demanda la sociedad cubana actual.El Directorio Revolucionario en Pinar del Río. Recomendaciones metodológicas para el tratamiento de este contenido en el programa de Historia que se imparte a la carrera de Educación Infantil
Mayumi Pérez Cala, José Antonio Gutiérrez Lam
10-17
Resumen
En un intento por aproximarnos a la historia del Directorio Revolucionario en Pinar del Río, se recogen en este artículo, diferentes elementos, que constituyen a la vez, memorias de la existencia y el accionar de la organización en la provincia pinareña en la última etapa de la lucha revolucionaria en Cuba y después del triunfo de la Revolución, así como, algunas valoraciones y recomendaciones metodológicas para el tratamiento de este contenido en las clases de Historia que se imparten en la carrera de Educación Infantil del Instituto Superior Pedagógico.Tratamiento didáctico de las “palabras claves” en la solución de problemas aritméticos
Manuel Capote Castillo, Luis Martínez Hondares
18-23
Resumen
En este trabajo se hace un análisis crítico de los diversos enfoques teóricos que existen sobre la influencia del empleo de las “palabras claves” al seleccionar la operación para resolver un problema aritmético. Mediante ejemplos, se ilustra la conveniencia de la no aplicación en forma explícita, del trabajo con estas palabras, al resolver un problema aritmético, como es usual en la Lengua Española. Se ofrecen indicaciones de cómo darle el tratamiento didáctico a estas palabras al resolver un problema aritmético, por las características muy específicas que tiene este tipo de texto, que difiere de otros empleados en otros contextos.Necesidad del trabajo cooperativo en la educación
Rodolfo Acosta Padrón, Eduardo Ernesto Ruiz Junquera
24-31
Resumen
El presente articulo aboga por la utilización del trabajo cooperativo para el aprendizaje democrático, socializador y comunicativo; además, fundamenta teóricamente, desde posiciones sociológicas y psicológicas, el desarrollo del trabajo cooperativo, con enfoques y teorías de Vigotsky, Kart Lewin y Dewey, entre otros.La vinculación a las entidades laborales: una forma para elevar la calificación científico– técnica del profesor de la ETP
Juan Alberto Mena Lorenzo
32-37
Resumen
En el trabajo se hace un análisis de la situación que se presenta la superación y actualización científico técnica y tecnológica de los docentes de la Educación Técnica y Profesional y sus principales dificultades, haciéndose una propuesta para la organización, desarrollo y control del reciclaje por las entidad laborales, como una importante vía para resolver los problemas que en este sentido poseen los profesores de esta educación.Necesidad de un enfoque ético a través del contenido de aprendizaje en las clases de inglés de noveno grado
Omar Pozo Crespo
38-45
Resumen
El presente artículo pretende revelar cómo desde la clase de Inglés se puede desarrollar toda la labor instructivo-educativa que exige el proyecto educativo cubano vigente para la educación secundaria básica, enseñando esta lengua a través de un grupo de actos o situaciones que se pueden o no presentar en la práctica social que toquen la sensibilidad y el sentir profundo en estos educandos. La puesta en práctica de este tipo de actividad en las clases de inglés, específicamente en noveno grado contribuye significativamente a ganar la batalla por el perfeccionamiento, mejoramiento y desarrollo humano.Construyendo un lenguaje común entre docentes de educación inicial y terapeutas que participan de integraciones de niños con autismo
Patricia B. Fernández
46-52
Resumen
En las experiencias de integración de las que he participado he notado una gran dificultad para poder comprender que, debido a las necesidades educativas especiales que poseen los niños con Autismo-TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo), resulta imprescindible el uso de estrategias específicas para ampliar el desarrollo a nivel cognitivo y social de estos niños en el nivel inicial. Por lo tanto suelen aparecer algunas resistencias, por parte de docentes y directivos de educación inicial, ante el uso de determinadas estrategias debido a que no pueden descubrir las similitudes que existen entre algunos de los recursos utilizados habitualmente por ellos en sus clases y las propuestas de los maestros integradores (que en nuestro Centro se valen de estrategias del abordaje cognitivo-conductual). La diferencia esencial entre estas propuestas se encuentra en la necesidad que tienen los niños con Autismo-TGD de una sistematización y organización constante de los apoyos para evitar que puedan desorganizarse o aislarse.La búsqueda independiente como variante metodológica para la obtención de los procedimientos de cálculo
Daniel Rojas Plasencia, Mercedes Camejo Puentes
53-59
Resumen
En el logro de los objetivos para el desarrollo intelectual de los alumnos influyen los métodos que se emplee en la obtención del sistema de conocimientos necesarios. Una de las variantes metodológicas para la obtención de los procedimientos de cálculo es la búsqueda independiente. En el presente artículo se da una caracterización necesaria sobre esta variante, se compara en determinados aspectos esenciales con el método de elaboración conjunta, se hace referencia a algunos de sus fundamentos y se propone cómo proceder para su estructuración didáctica previo al desarrollo de la clase.Acciones de estrategias de aprendizaje para la formación de las habilidades de argumentar y valorar
Marbelis Álvarez Arteaga, Bárbara Lidia Álvarez Fonte
60-64
Resumen
El proceso de aprendizaje en la tercera Revolución educacional tiene como objetivo arribar a una cultura general integral partiendo del paradigma aprender a aprender que permite al individuo sumergirse en la actividad pedagógica a través de las estrategias de aprendizaje como vía de adaptación a su medio obteniendo información indispensable para la supervivencia y transformación en el actual mundo globalizado e informatizado, donde se ve obligado a tomar decisiones, alternativas, que solo las lograra utilizando una estrategia en la cual ha sido entrenado y capacitado por la escuela cubana ,para lo cual ofrecemos algunas reflexiones a cerca del logro de habilidades como argumentar y valorar.Las Hojas de Trabajo en la Dirección del Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la formación del Profesor General Integral de Secundaria Básica (PGI de S/B)
Osvaldo Echevarría Ceballos, Dania Regueira Martínez, Beatriz Páez Rodríguez
65-73
Resumen
En el presente artículo el hilo conductor lo constituye el objeto de estudio de la Pedagogía como núcleo de las ciencias de la educación. Los profesores de la facultad de formación de PGI de S/B han presentado dificultades en la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, demostrado en los insuficientes niveles de aprendizaje alcanzados por los profesores en formación debido a deficiencias en las tareas docentes integradoras, la interdisciplinariedad, la atención a las diferencias individuales, así como la aplicación de métodos, vías y formas para la optimización de la enseñanza aprendizaje, proponiéndonos, la fundamentación psicopedagógica para la confección y uso de las hojas de trabajo a utilizar en dicho proceso.DIÁLOGO PEDAGÓGICO
El componente investigativo en la formación inicial de profesores
Inidia Rubio Vargas
74-78
PEDAGOGOS ILUSTRES
Félix Manuel Rodríguez Godoy, educador de vanguardia de la provincia de Pinar del Río
Pedro Pablo Rodríguez Cruz
79-83
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