La educación ambiental en las ciencias naturales en la educación preuniversitaria
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Resumen
La educación ambiental se ha convertido en un pilar fundamental para la formación integral de futuros bachilleres, responsables y comprometidos con la sostenibilidad del planeta; de ahí su importancia y pertinencia. En Cuba, el Tercer Perfeccionamiento Educacional propone nuevas formas de trabajo que, unido al potencial de las ciencias naturales, sientan las bases para, desde una concepción científica del mundo, contribuir a este proceso formativo. La investigación tuvo como objetivo caracterizar la educación ambiental desde las ciencias naturales en la educación preuniversitaria, a partir de las nuevas formas de trabajo concebidas en el Tercer Perfeccionamiento Educacional. Se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica y desde el punto de vista teórico se utilizaron como métodos: el histórico-lógico, análisis y síntesis e inductivo-deductivo, los que permitieron analizar concepciones sobre el tema desde diferentes enfoques y contextos. Se utilizaron, además, instrumentos empíricos: análisis de documentos, encuesta a profesores y estudiantes, entrevista a jefes de áreas y observaciones a clases, que permitieron determinar fortalezas y debilidades. Los resultados principales se centraron en la sistematización de conceptos representativos y la determinación de características de este proceso en el contexto descrito anteriormente. En resumen, la educación ambiental desde las ciencias naturales en la educación preuniversitaria presenta insuficiencias, se manifiesta asistémica, desarticulada y descontextualizada, por lo que evidencia la necesidad de contribuir a una educación ambiental en los estudiantes de preuniversitario que genere un desempeño ambiental responsable, dando cumplimiento a las exigencias del modelo del egresado del preuniversitario.
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